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简述奥苏贝尔的成就动机理论
影响
成就动机
的因素不包括
答:
2、教师的言行。对学生充满期望、成就动机强的教师能够培养出更多
的成就动机
强的学生。3、竞争的机会。经常参加社会竞争和探险活动有利于培养学生的成就动机。4、学习成绩。学生的学习成绩与其成就动机成正比。5、个性。
奥苏贝尔
认为,在儿童期独立性强的儿童很早就显示出高水平的成就动机;而依附的儿童显示...
学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名。此
成就动机
属于( )。
答:
【答案】:C 本题考查的是
奥苏贝尔
关于学习动机的分类。奥苏贝尔将学生在学校情境中的学业
成就动机
分为三个方面:认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。自我提高内驱力是指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。属于外部动机。C 项正确。A 项:认知内驱力是指要求了解、理解和掌握...
怎样培养学生的学习
动机
答:
培养学生的学习
动机
是教育的重要目标之一,可以通过以下方式来实现:引导学生认识自己的兴趣和天赋:教师可以通过引导学生认识自己的兴趣和天赋,激发学生的学习热情和动机。兴趣是最好的老师,让学生明白自己的兴趣和擅长的领域,可以帮助他们更好地投入学习。提供挑战性的学习任务:教师可以通过提供具有挑战性...
教育心理学几大常用
理论
答:
奥苏贝尔的动机理论
美国心理学家奥苏贝尔提,学校情境中
的成就动机
包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面的内容。认知内驱力,是一种要求了解和理解周围事物的需要,要求掌握知识的需要,以及系统地阐述问题和解决问题的需要。在学习活动中,认知内驱力指向学习任务本身(为了获得知识),是...
学习
动机
障碍指什么?
答:
近景动机和远景动机,内部动机和外部动机,交往动机和成就动机的点。例如,一个孩子的好奇心,加上外部奖励引发他们的学习动机,努力学习,这是动机。 (完)7,自我效能理论,
成就动机理论
,归因理论 A:自我效能感的理论:对自己的个人无论是通过努力成功地完成了一定的能力的活动举行了主观判断和信念。班杜拉认为,人类行为和...
教育学有哪些
理论
?
答:
奥苏贝尔的动机理论
:美国心理学家奥苏贝尔提出,学校情境中
的成就动机
包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面的内容。耶基斯-多德森定律:在一般情况下,动机愈强烈,工作积极性愈高,潜能发挥的愈好,取得的效率也愈大;与此相反,动机的强度愈低,效率也愈差。因此,工作效率是随着动机...
奥苏贝尔
属于什么学派
答:
2.自我提高内驱力,是个体要求凭借自己胜任工作的才能和工作
成就
而赢得相应地位的愿望,属于外部
动机
。3.附属内驱力,是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要,属于外部动机。认知结构迁移
理论
奥苏贝尔
认为,一切有意义学习都是在原有认知结构的基础上产生的,不受原有认知结构影响的...
简述奥苏贝尔的
三种内驱力。
答:
奥苏贝尔
认为,学校情境中
的成就动机
主要由以下三个方面的内驱力组成:(1)认知内驱力,是一种要求理解事物、掌握知识,系统地阐述并解决问题的需要。(2)自我提高内驱力,是个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的一种需要。(3)附属内驱力,是个体为了获得长者(如教师、家长等)的赞许和...
教育学经典
理论
有哪些?
答:
二、
奥苏贝尔的动机理论
美国心理学家奥苏贝尔提出,学校情境中
的成就动机
包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面的内容。认知内驱力,是一种要求了解和理解周围事物的需要,要求掌握知识的需要,以及系统地阐述问题和解决问题的需要。在学习活动中,认知内驱力指向学习任务本身(为了获得知识...
影响
成就动机
的因素不包括
答:
2、教师的言行。对学生充满期望、成就动机强的教师能够培养出更多
的成就动机
强的学生。3、竞争的机会。经常参加社会竞争和探险活动有利于培养学生的成就动机。4、学习成绩。学生的学习成绩与其成就动机成正比。5、个性。
奥苏贝尔
认为,在儿童期独立性强的儿童很早就显示出高水平的成就动机;而依附的儿童显示...
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