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第一语言和第二语言的关系
语言的
层级体系和它的运转原理
答:
一个人从小通过和同一语言集团其它成员(如父母、亲属、周围的人们)的接触,自然学到并熟练运用于交际和思维过程中的语言。本族语言或
母语
一般说都是个人的第一语言,也是主要语言。人出生后,首先掌握和使用的语言,叫第一语言。
第二语言
专指本国内非本族语。在全世界里,第二语言往往是
和第一语言
...
一个人的
母语
一般只有一种
语言
吗?
答:
那么父亲的语言就是其
母语
;如果其民族身份认同于母亲,那么母亲的语言就是其母语。)你说的情况,在家说中文,到了入学的阶段学会了英语的话,那还是属于
第二语言
。而第二语言则是就一个国家内部的少数民族来说的,母语是他们的
第一语言
,而国家通用语则是他们的第二语言。
...关于学习
第一语言和第二语言的
各种比较以及我们应该怎
答:
摘要:
第一语言
习得
和第二语言
习得是当前外语教学理论与实践的焦点问题。它们之间存在着密切
的关系
,既有不同点,又有相同点。不同点主要表现在对两种习得的理论研究不同、习得的年龄不同、习得的动机不同、习得的方式不同和习得的环境不同等方面;而相同点主要表现在两种习得都必须具有一定的语言环境、掌握一定的语言...
汉语作为
第一语言和
作为
第二语言
教学的异同
答:
第二语言
指人们在获得
第一语言
后再学习和使用的另一种语言,通过学习获得是它的重要特征.目的语是指人们正在学习并希望掌握的语言.汉语作为第二语言学习的特点:1.有利因素:(1) 语法:汉语最大的特点是没有严格意义上的形态变化,名词不用变格,动词不用按人数、性、数、时、态来变位.在很多情况下,...
第二语言
教学不同于
第一语言
教学 表现在
答:
(1)
第二语言
教学的根本目的是培养学习者的言语能力和运用目的语进行交际的能力。(2) 第二语言教学要考虑充分利用
第一语言的
正迁移作用,加快学习进程,提高学习效率,同时注意减少、削弱或消除第一语言的负迁移影响。(3)第二语言教学有必要对不同的文化背景知识加以介绍和传授,以消除语言学习中跨...
英语是中国的
第二语言
吗?
答:
这是说,在中国,把英语当成外语来学习的人是最多的。第二语言(Second Language)指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。经常作为辅助性语言以及通用语。此外,第二语言亦可
与第一语言
并列为个人
母语
。
第二语言的
学习,往往可能是由于第一语言不再具有优势(社会变迁、政治目的等)。
语言
迁移的语言迁移与英语语法教学
答:
上述语言学习问题,Fries在Linguistics Across Culture (Lado:1957)一书的序言中曾有精辟的阐述:“学习
第二语言和
学习
第一语言
是很不一样的任务,其基本的问题的产生不是由于新
语言的
特点本身带来的必不可少的困难,而主要是由于第一语言习惯所造成的定势。”[④]在学习过程中,定势可能促进学习迁移,也可能干扰学习,...
什么是人的“
第二语言
”,人在什么时候会不自觉地使用第二语言?
答:
很多人想要学习
第二语言
,第二语言实际上就是大家所学习的另外一种语言。因为大家生活在中国,给大家提供了一个一个很好的中文环境,所以这种语言几乎不需要大家在耗费更多的时间和精力去学习以及了解。但是如果想要学习英语、法语、德语、西班牙语的话,就需要从头开始。因为大家的大脑容量是无限的,同时当...
第二语言和
外语有什么区别?
答:
第二语言(Second Language)指人们在获得
第一语言
以后再学习和使用的另一种语言。外语,指外国语,即非本国人使用的语言。
第二语言的
范畴包括外语在内。比如说,一个说普通话的中国人,学会说闽南话,闽南话就是第二语言。第二语言可以是少数民族语言,不一定是外语;而外语则一定是第二语言。
对外汉语教学任务及目的
答:
因此作为一门独立的学科,对外汉语教学也具有独特的学科任务。 2.对外汉语教学的特征 对外汉语教学的性质包括以下几点:对外汉语教学首先是一种语言教学,它的根本任务就是要教好语言。与此同时,对外汉语教学又是第二语言教学,这就
与第一语言
教学(常常是
母语
教学)区别开来。由于它是把汉语作为
第二语言的
教学,因此它...
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