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离骚作者的思想感情
语文诗词苏轼的蝶恋花
答:
而不是直接意义上的"无情恼多情",因为谁也不知道谁嘛,怎么会恼,这就给人产生了江南古巷幽深的感觉,突然有笑声的确很耐人寻味.我个人认为,
作者
蕴涵的是他的人生感慨,他一生经历也是坎坷的.也许在官场上没什么人欣赏他,或是有所冷落,于是笑声也成恼意了.再看,似乎觉得这词的意思有点倒装,他先明白...
贾谊的 《吊屈原文》全文及翻译
答:
作者把悲痛的心情写成哀辞,就能令人满意;为了华美的文辞而去联结心思,就会写得浮夸不实。用浮夸不实的文风写成哀辞,那就虽然华丽,却不悲哀;必须使
作者的思想感情
融会在悲哀之中,写出的哀辞能引起他人哭泣,这种作品才是可贵的。 〔注释〕 1 大体:主体。指写作上的主要点。 2 穷:极尽。 3 察惠:聪明。惠:同慧...
离骚
最能
作者
心志的诗句是
答:
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 (
屈原·离骚
)长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。 (屈原·离骚)亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。 (屈原·离骚)举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。 (屈原·渔父)吾不能变心以从俗兮,故将愁苦而终穷。 (屈原·涉江)余将董道而不豫兮,固将重昏而终身...
楚辞的主要特点是什么?它与诗经有什么不同?
答:
与之不同的是《楚辞》,《楚辞》为文人士大夫所作,表达的多为士大夫阶层对现实的
情感
流露,多为抒情言志,如屈原的《
离骚
》,如司马迁所说“离骚者,犹离忧也”,即屈原遭逐之后,苦闷之情的表述;又如《天问》,简直就是
作者
“忧心愁悴,彷徨山泽,……仰天叹息,……呵而问之”(王逸语)。...
如何在语文教学及德育教育融合
答:
所以只有做到“披文入情”,与作者产生
思想感情
的共鸣,才能感受到
作者的
情感,真正实现“学文”与“悟道”的统一。要实现“披文入情”,感情朗读是一个很好的办法。正“所谓读书百遍,其义自现”,例如在《
离骚
》教学中,我反复让同学们有感情地朗读,通过“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”、“...
《
离骚
》教学设计
答:
这种写法,形象鲜明,
情感
意识强烈,使诗歌充满浓厚的浪漫主义色彩。三、选题设计 1、屈原人格之研究。研究方法:研究屈原,不能不涉及屈原的人格,即其
思想
、人品、情操和情感的综合。要全面研究屈原的人格,应从古今文献资料的记叙中,尤其是他的文章作品中寻踪访幽、探情究事。要全面地了解屈原、有独创...
卜算子.咏梅的”待到山花漫烂时”的待到意思是什么?
答:
“无意”“苦争”不正是诗人“位卑未敢记忧国”的感情的自然流露么,这不也正象这梅花虽先百花而放,却不为争早斗宠吗?“一任”写出了梅的孤傲拔俗,坚贞自韧,“零落成泥碾作尘,只有香如故”是说即使凋堆成为泥土。碾碎化作尘埃,心中的那缕馨香不改变。这就把
作者的思想感情
推向了高潮,强烈地表达了诗人不...
屈原离骚
带拼音、翻译版
答:
主要作品有《
离骚
》、《九章》、《九歌》等。在诗中抒发了炽热的爱国主义
思想感情
,表达了对楚国的热爱,体现了他对理想的不懈追求和为此九死不悔的精神。他创造的“楚辞”文体在中国文学史上独树一帜,与《诗经》并称“风骚”二体,对后世诗歌创作产生积极影响。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 ...
在《
离骚
》中
作者
表达自己坚持正道直行,不随意改变原则态度的诗句是哪...
答:
解释:
离骚
是一首“屈原的政治生涯传记”诗。以浪漫抒情的形式来叙事是其主要的风格。赋、比、兴三种修辞手法灵活穿插转换是其语言运用上的最大特点。表达了要使楚国强大就必须推行美政的治国
思想
。表达了推行美政失败被贬后的不满不悔情绪及继续推行美政的坚定信念。表达了无机会再行美政则宁死不叛楚王...
大学语文
离骚
中诗人主要遭受了哪些打击?
答:
8—13节表现了
作者
追求美政,九死未悔的高尚节操,抒发忧国忧民,献身理想的爱国
感情
。前七节 政治理想:哀民生、遵规矩、施美政 政治遭遇:灵修不察、众女嫉余、时俗工巧 心 志:屈心抑志、九死未悔 后六节 退隐的闪念:回车复路、退修初服 爱国决心:好修为常、体解未变 提问:《
离骚
》一诗塑造...
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