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皮亚杰人的智力发展
皮亚杰的
理论的基本内容及其评价
答:
在这个动作中,儿童的一张一合的动作表明儿童在头脑里用内化了的动作模仿火柴盒被拉开的情形,只是他的表象能力还差,必须借助外部的动作来表示.这个拉开火柴盒的动作是儿童"想出来的".当然儿童此前看过父母类似的动作,而正是这种运用表象模仿别人做过的行为来解决眼前的问题,标志着儿童
智力
已从感知运动阶段
发展
到了...
著名的瑞士心理学家
皮亚杰
认为儿童认知
发展
的具体运算阶段是在...
答:
认知论核心概念:
皮亚杰的
认知发展理论摆脱了遗传和环境的争论和纠葛,旗帜鲜明地提出内因和外因相互作用
的发展
观,即心理发展是主体与客体相互作用的结果。皮亚杰认为
智力
是一种适应形式具有动力性的特点。随着环境和有机体自身的变化,智力的结构和功能必然不断变化,以适应变化的条件。在皮亚杰的理论中,格式...
皮亚杰的
认知
发展
理论分为哪几个原则阶段
答:
还能注意几个方面;不仅能注意事物的静止状态,还能看到动态的转变;还能逆转思维的方向.第四阶段为形式运算阶段.约自11、12岁开始,到这一阶段,个体形成了完整的认知结构系统,能进行形式命题思维,智力发展趋于成熟.
皮亚杰
起初认为形式运算
的智力发展
约在15岁完成.后来,1972年修正了原来的看法,认为正常的人不...
皮亚杰的
认知
发展
理论分为哪几个原则阶段
答:
还能看到动态的转变;还能逆转思维的方向。第四阶段为形式运算阶段。约自11、12岁开始,到这一阶段,个体形成了完整的认知结构系统,能进行形式命题思维,智力发展趋于成熟。
皮亚杰
起初认为形式运算
的智力发展
约在15岁完成。后来,1972年修正了原来的看法,认为正常的人不迟于15~20岁达到形式运算阶段。
皮亚杰
以为,影响个体
发展
的因素包括()以及具有自我调节的平衡过程。
答:
(1)成熟指机体的成长,特别是神经系统和内分泌系统的成熟。(2)
皮亚杰
把经验区分为物理经验和逻辑数理经验两种。(3)社会性经验指社会环境中人与人之间的相互作用和社会文化的传递。(4)皮亚杰认为具有自我调节作用的平衡过程是
智力发展
的内在动力。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。
让·
皮亚杰的
人物生平
答:
1915年,19岁的
皮亚杰
获生物学学士学位。随后,他继续攻读生物学博士学位,并同时攻读哲学博士学位。在纳沙特尔大学读书期间,对哲学、生理心理学和逻辑学富有兴趣。他认为生物学和哲学的融合是通向认识论的捷径,进而对对儿童思维的发生与
发展
的研究产生兴趣而开始转向心理学。1918年,他获生物学和哲学双...
布鲁纳的认知表征理论和
皮亚杰的
认知发现理论之间的异同?
答:
鉴于认知
发展
阶段理论在认知学派的理论中居于杨合地位,本文拟就
皮亚杰
、布鲁纳的智慧观、阶段论、动力说和方法学略作分析比较,并谈几点粗浅的看法。.古典心理学存在一种观点,把
智力
看成是一次赋予的、能认识现实的一种官能。对此,皮亚杰和布鲁纳都持有异议。’一皮亚杰认为智力是一种真正的活动,指出“智力...
在教学中应该怎样运用多元
智力
理论
答:
多元智能理论是一种“内在建构性”的学习观,特别强调每个人都是以自己的方式来理解知识和建构自己对事物的认识的。它不仅提出每一位学生都同时拥有
智力
的优势领域和弱势领域,而且提出在每一位学生充分展示自己优势领域的同时,应将其优势领域的特点迁移到弱势领域中去,从而促使其弱势领域得到尽可能
的发展
。1.言语智力,...
什么是
皮亚杰的
发生认识论?
答:
皮亚杰
认为儿童
的智力
源于其动作或行为,
智力的发展
是个体在和环境的交互作用中,认知结构不断形成和更新的结果。1.心理发展结构和过程 皮亚杰认为儿童心理既不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的经验,而是起源于主体的动作。主体通过动作对客体的适应是儿童心理发展的根本原因。这个过程并非是单向的,...
多元
智力
理论是什么意思?
答:
传统
的智商
(IQ)理论和
皮亚杰
的认知
发展
理论都认为,智力是以语言能力和数理-逻辑能力为核心的、以整合方式存在的一种能力。近十几年来,西方不少心理学家在批评上述两种理论的基础上提出了人不仅具有多种智力,而且
人的
多种智力都与具体的认知领域或知识范畴紧密相关而独立存在的观点。其中,哈佛大学教授、发展心理学家...
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