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爷爷那么大年纪怎么能爬到天都峰顶
爬
天都峰
作文
答:
假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。我站
在天都峰
脚下抬头望:啊,
峰顶这么
高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上掉下来的,真让人发颤!忽然听到背后有人喊我:“小朋友,你也是来爬天都峰?”我回头一看,是一位白发苍苍的老
爷爷
,
年纪
比我爷爷还大哩...
我想对爬
天都峰
的老
爷爷
说些什么?
答:
思路:谢谢他们没有放弃展开。《爬
天都峰
》想对老
爷爷
说:老爷爷你真厉害呀,要不是您我都不敢
爬上
来了。想对“我”说:小姑娘谢谢你能一路和我一起爬上来。课文描写了在假日,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰...
爬
天都峰
课文
怎么
写的?
答:
假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。我站
在天都峰
脚下抬头望:啊,
峰顶这么
高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?”我回头一看,是一位白发苍苍的老
爷爷
,
年纪
比我爷爷还大哩...
《爬
天都峰
》课堂反思
答:
《爬天都峰》一课既是老教材中的一篇课文,也是我们新课程中的一篇课文,其的教学教育意义可见一斑。
在
教学《
爬天都峰
》这一课时,我先让学生自己解决了生字的认读这一关,其次我把朗读感悟重点放在了对天都峰的高和险
上
以及我和老
爷爷
相互激励的话语上面,让学生充分去朗读,在学生朗读的基础上,充分发挥想象,体会人物...
读爬
天都峰
有感
答:
小作者想:“这么老的老
爷爷
都要爬?我的体力比他好,当然更要爬了!难道我连一个老爷爷都比不上吗?”于是,小作者就和老爷爷一起努力向峰顶爬去。爬呀爬,爬呀爬,小作者一次又一次地想放弃,但是看看身边的老爷爷,又有劲了,终于
爬到
了
天都峰顶
上,在鲫鱼背前,老爷爷和小作者留了个影。
为什么“我”和老
爷爷
一起
爬天都峰
?
答:
因为老
爷爷
和我本不相识,在爬
天都峰
的过程中相互学习,相互鼓励、克服困难。课文描写了在假日,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起
爬上
了天都峰。
爬
天都峰
课文描写了什么内容?
答:
假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。我站
在天都峰
脚下抬头望:啊,
峰顶这么
高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?”我回头一看,是一位白发苍苍的老
爷爷
,
年纪
比我爷爷还大哩!我...
爬
天都峰
课文写了什么
答:
我站
在天都峰
脚下抬头望:啊,
峰顶这么
高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?”我回头一看,是一位白发苍苍的老
爷爷
,
年纪
比我爷爷还大哩!我点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您...
爬
天都峰
课文主要写了什么内容?
答:
假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。我站
在天都峰
脚下抬头望:啊,
峰顶这么
高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?”我回头一看,是一位白发苍苍的老
爷爷
,
年纪
比我爷爷还大哩!我...
第17课《爬
天都峰
》这篇课文告诉我们什么?
答:
。文章末尾中汲取力量指的是我从老
爷爷
身上获得勇气,老爷爷从我的身上受到的鼓舞
爬上
了天都峰。课文讲述了我与一位素不相识的老爷爷互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了
天都峰顶
。写作技巧:写一篇作文要写你是怎么做,怎么想,怎么说。要注意语言表达,还要按事情的顺序。
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