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深度教学的三个维度
数学学科
教学的
难点是依据什么确定的
答:
三、制定
教学
目标应遵循的五个原则 1.整体性原则 整体性原则是基于三维目标的关系思考的.尽管课程目标是从
三个维度
来陈述,其实质是相互渗透、相互交融的有机整体.“过程与方法”是“情感、态度与价值观”和“知识与技能”目标的桥梁、纽带,是学生获取知识与技能,以及形成正确的情感、态度与价值观的主渠道,是掌握科...
初中数学个人研修计划5篇
答:
在这一活动中建立严格的考勤制度,对每一节课组织大家通过
深度
汇谈,切磋细节,切实达到提高教师每位教师把握课堂
教学
能力的目的,提高教研组活动的实效性。具体措施是:每位教师从自己的观点(小学教科室工作计划出发,结合教学实际,指出本节课从知识与技能,过程与方法,情感态度价值观这
三个维度
的目标达成情况,教学过程设计...
怎样在学科
教学
中提高学生的素质
答:
深度教学
是指“超越表层的符号教学,由符号教学走向逻辑教学和意义
教学的
统一”。也就是说,教师要引导学生超越表层的符号知识学习,进入知识的逻辑形式和意义领域,将符号学习提升为深层意义的获得,使学生学会思维、学会做人。第三,要注重原生态的问题。一是根据提问概念的性质不同,提问可以分为“生活...
什么是课堂
教学
答:
衡量课堂高效,一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度;二看
教学
效果是通过怎样的投入获得的,是否实现了少教多学;三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。 高效课堂的四
个维度
课堂教学不应模式化,但教学应该策略化。在笔者看来,高效课堂要遵循一个原则,突出四个维度。 一个原则,即“...
教育数字化转型要应用
三个
标准是什么
答:
多主体开发建设、多
维度
个性应用、多层次提供服务。1、多主体开发是开发标准化课程、示范性课程,促进了教育数字化转型的创新链与产业链、人才链的
深度
融合。2、多维度个性应用是适合学生学习的个性化课程,促进了因材施教,保证了教育数字化转型的
教学
效果。3、多层次提供服务为教师改进教学效果提供依据,...
今后工作的努力方向?
答:
三、
教学
方面:在新的一个学期里,面临着同时教
三个
班的巨大挑战,我一定会尽心尽力,不辜负学校对我的信任。四、工作方面:积极参与支部提出的“五个一”活动:读一本好书、做一件好事实事、联系一名学生、联系一名非党教职工、争创一项荣誉。要不断探索发展党员工作的新机制、新方法。做好新形势下...
好课的四个标准:有人,有料,有趣,有变,做到了就是“课好”
答:
通过拓展,教就不会再成为照本宣科,学就
深度
更深,广度更广了。第八、要能“得意忘形”
教学
最怕的就是教条死板,教学没有一个放之四海而皆准的模式。所以教师要能成为一名能在课堂“得意忘形”的境界。“得意”包括
三个维度
:一是要“得教材之意”,要吃透教材,准确把握教材的主旨、特点和编写者的意图;二是要“...
自己做在线教育如何推广?怎么做到沉淀用户?
答:
在线教育推广技巧三:自媒体/短视频推广 自媒体和短视频是目前是非常流行的推广方式,教育行业也是比较适合这种方式推广的,因为,课程的内容是可以持续更新的,这样就解决掉了内容原创的问题。坚持做短视频,分析其用户喜好,改进课程的表达方式,也许会在短视频领域分一部分流量。总结:教育行业想要单纯通过...
小学高年级语文批注式阅读
教学的
意义和方法论文
答:
无论如何,每个学生在批注式阅读中获得的感受是不尽相同的,他们在和其他同学、教师交流的过程中,可以围绕其中存在争议的部分展开讨论,实现多
维度
、多方面的对话。 三、小学高年级语文批注式阅读
教学的
开展方法 (一)引导批注,内容导入 批注式阅读并不完全等同于做笔记,它更倾向于让学生从不同角度理解知识,从而养成...
窦桂梅个人简介
答:
(4)形成“建构、整合与
深度
”的
教学
特征 意义建构 建构的“意义群”包含语文素养、思维品质、精神情感世界这
三个维度
创生意义的学习。有些侧重语言意义的建构,有些侧重思维意义的建构(一个是再现思维,一个是创造思维),有些侧重精神意义的建构。不同维度的主题,伴随着学生的语文学习,不断内化、发酵,沟通儿童世界与...
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