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活动主体的多元化
《标准》为什么要强调评价
主体的多元化
?评价方式的多元化?
答:
评价
主体的多元化
\x0d\x0a\x0d\x0a学生是学习的主体,在各类的评价
活动
中,学生都是积极的参与者和合作者,因此应建立开放、宽松的评价氛围,鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与评价,实现评价主体的多元化,帮助学生在自我评价、互相评价师长评价中不断反思,认识自我,从而实现自主学习和发展。\x0d...
《标准》为什么要强调评价
主体的多元化
,评价方式的多元化
答:
评价
主体的多元化
学生是学习的主体,在各类的评价
活动
中,学生都是积极的参与者和合作者,因此应建立开放、宽松的评价氛围,鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与评价,实现评价主体的多元化,帮助学生在自我评价、互相评价师长评价中不断反思,认识自我,从而实现自主学习和发展.一、教师评价 教师本身以教育者的身份...
《标准》为什么要强调评价
主体的多元化
?评价方式的多元化?
答:
评价
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学生是学习的主体,在各类的评价
活动
中,学生都是积极的参与者和合作者,因此应建立开放、宽松的评价氛围,鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与评价,实现评价主体的多元化,帮助学生在自我评价、互相评价师长评价中不断反思,认识自我,从而实现自主学习和发展。一、教师评价 教师本身以教育...
评价方式多元化和评价
主体多元化的
区别
答:
1、评价
主体多元化
评价主体是指那些参与教育评价
活动
并按照一定的标准对评价客体进行价值判断的个人或团体。评价主体多元化主要体现在:参与评价活动的人除了教师外,还可以包括专职的评价机构、教育决策机构、学校管理人员、学生家长、学生群体和个体以及学校以外的其他有关人员。充分发挥评价
主体的
作用,使评价...
《标准》为什么要强调评价
主体的多元化
,评价方式的多元化
答:
评价
主体的多元化
学生是学习的主体,在各类的评价
活动
中,学生都是积极的参与者和合作者,因此应建立开放、宽松的评价氛围,鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与评价,实现评价主体的多元化,帮助学生在自我评价、互相评价师长评价中不断反思,认识自我,从而实现自主学习和发展。一、教师评价 教师本身以教育...
如何理解公共事业管理
主体的多元化
答:
公共事业管理的法律方法,是指公共事业管理主体根据公众的根本利益及其对公共事业发展的需要,通过立法,运用有关公共事业的法律法规来确定公共事业领域里的行动规范,调整公共事业领域内各
活动主体
之间围绕公共服务所产生的公共关系,处理公共矛盾,解决公共问题,惩办违法行为,以维护公共事业活动基本秩序和关系的一种管理方法。
多元
评价有哪些多样化的评价方法
答:
1、评价
主体多元化
评价主体是指那些参与教育评价
活动
并按照一定的标准对评价客体进行价值判断的个人或团体。评价主体多元化主要体现在:参与评价活动的人除了教师外,还可以包括专职的评价机构、教育决策机构、学校管理人员、学生家长、学生群体和个体以及学校以外的其他有关人员。充分发挥评价
主体的
作用,使评价...
如何理解评价
主体的多元化
和评价方式的多样性
答:
评价
主体的多元化
学生是学习的主体,在各类的评价
活动
中,学生都是积极的参与者和合作者,因此应建立开放、宽松的评价氛围,鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与评价,实现评价主体的多元化,帮助学生在自我评价、互相评价师长评价中不断反思,认识自我,从而实现自主学习和发展。一、教师评价 教师本身以教育...
简答题怎样体现数学学习评价
主体的多元化
答:
评价
主体的多元化
学生是学习的主体,在各类的评价
活动
中,学生都是积极的参与者和合作者,因此应建立开放、宽松的评价氛围,鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与评价,实现评价主体的多元化,帮助学生在自我评价、互相评价师长评价中不断反思,认识自我,从而实现自主学习和发展。 一、教师评价 教师...
多元
评价有哪些多样化的评价方法
答:
1、评价
主体多元化
评价主体是指那些参与教育评价
活动
并按照一定的标准对评价客体进行价值判断的个人或团体。评价主体多元化主要体现在:参与评价活动的人除了教师外,还可以包括专职的评价机构、教育决策机构、学校管理人员、学生家长、学生群体和个体以及学校以外的其他有关人员。充分发挥评价
主体的
作用,使评价...
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