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桥这篇课文的写作手法
桥这篇课文
在写法有哪些特点 请快点呀
答:
1、巧妙地设置悬念。(
课文
到最后才交代老汉与小伙了的关系)2、用环境描写烘托紧张的气氛,突出人物形象。3、语言简练,形神兼备。
桥用了什么
写作
方法
答:
整篇
课文
以简洁生动的语言、生动具体的描写震撼了人心; 赞颂了老汉的精神品格。主要写了一位普通的老共产党党员面对狂奔而来的洪水,以自己的威信和沉稳,高风亮节,果断地指挥,用自己的血肉之躯为村民们筑起了一座不朽的生命桥,表现了他无私无畏、无徇私情、英勇献身的精神。总的看,本文在表达上有...
桥
的写作
特点是什么
答:
2、用简短的句段来渲染紧张的气氛。如:
课文
开篇就写黎明的时候,雨突然大了。“像泼,像倒。” 短短的四个字,构成了两句话,不仅描写出雨水之“大”,而且表现出雨水的来势凶猛,为下文的山洪暴发作了铺垫。3、大量运用比喻、拟人等修辞
手法
,增强表现力。如:“山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷...
《桥》
这篇课文
讲了一个什么故事?
答:
这是一篇小小说,
文章
最显著的特点就是语言精练,语句段落简短,渲染了紧张气氛;在对洪水的描写时采用了大量的比喻和拟人等修辞
手法
,增强了表现力。当老汉从人群中揪出一位小伙子站在队伍后边,突然,木桥塌了,小伙子被洪水吞没了,老汉似乎要喊什么……讲到这里的时候,我问学生:到底他会喊什么呢?
桥这篇课文
主要介绍了什么?
答:
这是一篇小小说,
文章
最显著的特点就是语言精练,语句段落简短,渲染了紧张气氛;在对洪水的描写时采用了大量的比喻和拟人等修辞
手法
,增强了表现力。他会喊:“儿子──”他会喊:“大宝──”(他儿子的名字)。他会喊:“不,不要──”他会喊:“我的儿──”这是学生的回答。因为学生已经初...
回忆
写作
文和改作文的方法
答:
当学生写完《校园春色》
这篇文章
后,没有时间修改,过一段时间后,我来了个亡羊补牢,没想到效果却极佳,深思后豁知:学生
写作
是当时水平,而经过一段时间,又学习了新的课文,阅读了新的作文,知识又有了新的积累,所以再修改以前的作文,又有了不少创新。 如学习了《锡林格勒大草原》
这篇课文
后,学生了解了课文是以...
四塞上看柳
这篇课文的
主要内容。
答:
3.从写作意图上看,第三段中“心中一定有着淡淡的忧伤”一句看似写柳,实际写出了___,由此可见,本文明写的是___,实际上写的是___,这是一种___
的写作手法
。4.
文章
结尾说“我”明白了许多,据你看,作者明白了什么?参考*:1.充满活力。2.不完全相同。前者指窗外,后者指更广阔的天地。3.作者自己的心情(或...
他们那时候该多有趣啊
这篇课文
用了什么
的写作手法
?
答:
他们那时候该多有趣啊,
这篇课文
用了比喻的修饰方法。
鲁迅主要作品
的写作
背景及深层含义
答:
《朝花夕拾》
创作
从1926年2月开始,到11月结束。后又在1927年7月11日写了《后记》。《朝花夕拾》最初以《旧事重提》为总题,陆续发表于《莽原》半月刊。1927年7月,鲁迅在广州重新加以编订,并添写《小引》和《后记》,1928年9月结集时改名为《朝花夕拾》。《朝花夕拾》一共收入了十篇作品。其中...
人教版六年级上语文复习资料(要全!)
答:
课文
以“山中访友”为题目是
文章
主要内容的体现,作者以“山中访友”为题目是运用拟人
的手法
,将自然界的一切都称之为朋友,这样写更能激发读者的阅读兴趣。 ①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了
桥的
古老,而且也突出了它默默无闻...
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