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松鼠文章的作者是谁
那只
松鼠是谁
写的
答:
那只
松鼠是
布丰写的。布封(1707—1788),法国博物学家、
作家
,进化思想的先驱者。
《
松鼠
》教学反思
答:
课件出示主旨性问题:本文写了
松鼠的
几个方面的内容?先引导理清
文章
脉络。再出示相关问题,比如:“请用几个词语概括松鼠的特点”“从文中哪些地方看出
作者
喜欢松鼠”“松鼠怎么活动呢?同学们想知道吗?他们吃什么呢?到哪儿去住呢?”让学生自读自悟,使学生发现松鼠的特点:机灵。从“没地方住了,没东西吃了”,让学生...
跑进家来的
松鼠
主要内容是什么?
答:
天冷了,松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里,给自己垫窝。《跑进家来的松鼠》被选入人教版六年级上册语文第22课课文和山东教育出版社五年级下册第二课,
作者
为俄罗斯的斯克列比茨基,译者韦苇。
文章
举了三个
松鼠的
例子,从而表现出全家人对松鼠的喜爱之情。赞扬了人与动物和谐相处的美好场景。
《
松鼠
》这篇课文选自( )的《 》
答:
这篇课文选自( 布丰)的《 布丰文选》
松鼠
课文赏析
答:
《松鼠》是一篇说明文.虽然是一篇说明文,但我们读时并不感到枯燥和乏味,相反,读来倒很有情趣.这篇
文章
在语言上有以下两个特点:1.说明语言形象、生动.这一点是相对于平实说明而言的.
作者
在介绍这种小动物时,不是像写说明书似的,将
松鼠的
特点(包括长相、性格、习性等等)直接告诉读者,而是运用各种描写...
七年级下册语文《
松鼠
》优秀教学设计
答:
今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的《
松鼠
》。请谁来给大家简介一下这篇
文章的作者
或松鼠的情况。 二、整体感知,明确目标 1、自由朗读课文,注意读准字音。 2、读阅读提示,想想: 这篇文章要我们了解什么? 反馈:(作者从哪几个方面介绍了松鼠?想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?说说从哪里可以看出...
《
松鼠
》这篇课文在语言上有哪些特点?
答:
例如:《辞海》中介绍
松鼠
的尾巴时,只有“尾蓬松,长16~24厘米”几个字,而
作者
对松鼠尾巴的介绍就显得既形象,又能让人喜爱。文章就显得生动起来了。2.运用多种修辞方法 文章还运用描写的方法(例如“窝口朝上,端端正正”)和拟人的方法,也增强了
文章的
生动性。文章还准确地运用了词语。例如...
松鼠是
一篇什么说明文,又称为什么
答:
松鼠是
一篇什么说明文,又称为一篇描写大自然中的小动物的文学作品。说松鼠是说明文,因为它是一篇以说明为主要表达方式的
文章
,旨在说明松鼠外貌、习性、用途、繁殖能力及其他特点。说它是文学作品,因为它不同于一般的说明,它是将自己细致入微的观察与研究的结果,用文学语言准确、生动地表达出来,给人...
《
松鼠
》是一篇什么
文章
?
答:
这是一篇说明文,也是一篇描写大自然中的小动物的文学作品。通过对
松鼠的
形态、颜色、用途等方面的细致描写,勾画出了这种小动物漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格,突出了松鼠令人喜爱的特点。说它是说明文,因为它是一篇以说明为主要表达方式的
文章
,旨在说明松鼠外貌(形态与颜色)、习性(驯良与乖巧)...
松鼠
短文主要内容是什么
答:
本文以生动传神的描写,以及准确的经典的说明了松鼠外表松鼠美丽的外表,驯良的习性乖巧的行为,表达了
作者
对
松鼠的
喜爱之情。说它是说明文,因为它是一篇以说明为主要表达方式的
文章
,旨在说明松鼠外貌(形态与颜色)、习性(驯良与乖巧)、用途(肉、毛、皮)、繁殖能力及其他特点。说它是文学作品,因为...
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