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朗读环节过渡语设计
推荐:一位老师提炼的语文名师王崧舟课堂精彩的
过渡语
答:
推荐:一位老师提炼的名师王崧舟课堂精彩的
过渡语
精读
环节
,指导学生读书方法:1、人们常说诗中有画画中有诗,你能从中读出几幅画来?2、在你觉得值得回味的词句上做上标记或批注。3、不动笔墨不读书,只是好的读书习惯。4、“读书切戒在慌忙,涵泳功夫兴味长”,要静心、专注的读书。5、理解后的...
公开课上精彩的
过渡语
答:
这段时间读了于永正老师和王崧舟老师的课堂实录,对他们精彩的
过渡语
印象非常深刻,所谓的评价多元化就是这样吧,对比之下才发觉自己的过渡语和评价语是多么的苍白无趣,索性就把这些精彩的过渡语整理出来。精读
环节
,指导学生读书方法:1、人们常说诗中有画画中有诗,你能从中读出几幅画来?2、在你觉得...
浅谈初中语文教学中的
过渡语
答:
近日思索自己在教学中存在的问题,过渡语衔接非常关键重要,总不知如何衔接过渡,因而加以学习,和大家共享。语文教学中设计精彩的过渡语,可以使一堂课的每个
环节
结合得天衣无缝,使讲课者发挥得有如行云流水 ,而听课者会觉得这节课浑然天成。语文课堂
过渡语设计
要力求简洁,重点突出,有激情。教学环节是教学...
春晓教案
答:
过渡语
:经过了风吹雨打,花儿怎样呢?结合图说说第四句话的意思。 (3)“花落知多少”:经过风吹雨打,不知有多少花朵被打落了。 (4)把这两句话的意思连起来说。 5.自由读古诗,用自己的话说说整首诗的意思。 (五)指导学生有感情地
朗读
这首诗,练习背诵和默写: 注意节奏和重音: 春眠/不觉晓, 处处/闻啼鸟...
《茅屋为秋风所破歌》教案
设计
答:
(
过渡语
:茅草没了,屋破了,诗人这个时候最担心什么呢?(下雨)看看第三节,诗人杜甫正碰上了这样的遭遇。“屋漏偏逢连夜雨,船破又遇顶头风”,真是祸不单行啊!老师范读第三节。注意,“俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑”,这两句
朗读
的重音应该落在“云墨色”和“向昏黑”上) 师:对的,这一夜诗人是彻夜未眠。
幼儿园小班春晓教案
答:
(二)
朗诵
诗歌 1.媒体出示古诗《春晓》。(点名有感情的朗诵诗歌) 2.师引导学生有节奏的朗诵诗歌。(媒体出示)
设计
意图:诗画相结合让学生感受古诗中所描绘的春天美丽的意境。 (三) 欣赏学唱歌曲 1.欣赏《春晓》
过渡
:在古代诗人们吟诵的古诗词都是可以唱的,到了现在,我们也可以唱一唱,这种唱法叫古诗新唱。现...
《春晓》教案
答:
过渡语
:经过了风吹雨打,花儿怎样呢?结合图说说第四句话的意思。 ⑶ “花落知多少”:经过风吹雨打,不知有多少花朵被打落了。 ⑷ 把这两句话的意思连起来说。 5、自由读古诗,用自己的话说说整首诗的意思。 五、指导学生有感情地
朗读
这首诗,练习背诵和默写 注意节奏和重音: 春眠/不觉晓, 处处/闻啼鸟。
一年级语文下册《小猴子下山》教学
设计
答:
(1)
过渡语
:小猴子一路来到了这么多地方,那它都看到了什么,做了什么呢?让我们继续学习课文《小猴子下山》。 (2)学习第一自然段。 指名读第一自然段,...这些
环节
的
设计
都是根据学生的实际、教材的特点,使学练结合,语言和思维相互促进和提升。 因为本课要承担“信息整合,简单推断”训练,所以,在
朗读
课文、内容...
幼儿园小班春晓教案
答:
过渡语
:经过了风吹雨打,花儿怎样呢?结合图说说第四句话的意思。 (3)“花落知多少”:经过风吹雨打,不知有多少花朵被打落了。 (4)把这两句话的意思连起来说。 5.自由读古诗,用自己的话说说整首诗的意思。 (五)指导学生有感情地
朗读
这首诗,练习背诵和默写: 注意节奏和重音: 春眠/不觉晓, 处处/闻啼鸟...
四下《走进丽江》公开课教案及教学反思
答:
设计
意图: “读中领悟,自主探究” 贯穿于教学的始终,培养了学生自主学习能力。教师在学生汇报中及时指导
朗读
,进而加深对课文内容的理解。借助一些多媒体课件,能够让学生深切地感受到丽江古城的布局特点和奇特风貌。 3、学习第5、6自然段,体味自然景观的壮美。
过渡语
:走出古城,我们来到了丽江主要的自然景观——玉龙雪...
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