55问答网
所有问题
当前搜索:
朗读环节过渡语设计
二年级语文《找春天》教案
答:
在初读课文,读得“正确”这一
环节
,教师舍得花大量的时间,
设计
得巧妙,训练得实在。使“认”落在了“实”上。采用“在文中找字,随文认字,借拼音读准字,随词认字”之后
过渡
到“单字出示认读,不同语言环境中认字”的办法,来认读来巩固认读。遵循了孩子们的认知规律,同时这一过程的呈现教师是...
声声慢教案板书
设计
答:
五、再次
朗读
分析完了这首词,体会了词人的情感,让我们带着感情再读此词。 六、布置作业 声声慢教案板书
设计
(三) 一、教学目标 知识与能力: 1、...
过渡语
:同学们找的`都很对。我相信,同学们一定是结合过我们之前学习诗词的方法,通过寻找词句当中的关键词或者是意象,品读出词人的愁绪的。接下来,我们一起...
小班古诗《春晓》教案
答:
过渡语
:经过了风吹雨打,花儿怎样呢?结合图说说第四句话的意思。 (3)“花落知多少”:经过风吹雨打,不知有多少花朵被打落了。 (4)把这两句话的意思连起来说。 5、自由读古诗,用自己的话说说整首诗的意思。 (五)指导学生有感情地
朗读
这首诗,练习背诵和默写: 注意节奏和重音: 春眠/不觉晓, 处处/闻啼鸟...
二年级语文下册《丑小鸭》优秀教学
设计
三篇
答:
有感情地
朗读
课文 板书
设计
: 26丑小鸭 又大又丑 毛灰灰的 嘴巴大大的 身子瘦瘦的 第二课时 教学过程: 一、有感情地朗读第1~3自然段。
过渡语
:丑小鸭的命运怎样? 二、学习第4自然段。 1.丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它? 2.读读课文,说说大家是怎样对待它的?它为什么离开了家?当时的心情怎样...
四年级语文《桂林山水》教学
设计
答:
教案
设计
说明: 《桂林山水》是一篇爱国主义的好教材,因此,在教学过程中,我尽量渗透爱国思想,如:看了录像之后让学生说说自己的感受,在
朗读
训练时,也设法激起学生爱祖国山河的情感。 教学
环节
的设计,重点围绕文本欣赏这个能力目标,因为培养学生欣赏语言之美的能力,既是语文教学的重点,有时语文教学的难点。前几个单元...
《走进丽江》优质教学
设计
答:
【
设计
意图: “读中领悟,自主探究” 贯穿于教学的始终,培养了学生自主学习能力。教师在学生汇报中及时指导
朗读
,进而加深对课文内容的理解。借助一些多媒体课件,能够让学生深切地感受到丽江古城的布局特点和奇特风貌。】 3、学习第5、6自然段,体味自然景观的壮美。
过渡语
:走出古城,我们来到了丽江主要的自然景观——...
小学四年级语文《墨梅》优秀教案
设计
范文3篇
答:
(
设计
意图:通过教师讲故事让学生思考和交流,让学生自主地感悟诗人的品质,帮助学生理解诗人借梅自喻,托物言志,表达了自己淡泊名利、洁身自好、不与世俗同流合污的高尚品格,完成教学目标3和4的教学) 教学板块五:拓展延伸,总结升华(10)
过渡语
:像这样托物言志的诗还有很多。请大家将课前收集到的有关梅花的诗词与...
茅屋为秋风所破歌教学
设计
答:
(
过渡语
:茅草没了,屋破了,诗人这个时候最担心什么呢?(下雨)看看第三节,诗人杜甫正碰上了这样的遭遇。“屋漏偏逢连夜雨,船破又遇顶头风”,真是祸不单行啊!老师范读第三节。注意,“俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑”,这两句
朗读
的重音应该落在“云墨色”和“向昏黑”上) 师:对的,这一夜诗人是彻夜未眠。
中班教案
答:
老师把这些情景编成了一首儿歌,儿歌的名字就叫《七个阿姨来摘果》,现在听老师
朗读
一遍,教师有感情地朗读儿歌。
过渡语
:小朋友们,你们觉得这首儿歌有趣吗?(有)老师呀也觉得这首儿歌很好听,我们一起把它用好听的声音念出来,好吗?(好) 三、出示识字大挂图,幼儿学习朗读儿歌,创编儿歌。 1、教师出示识字大挂图,...
山沟里的孩子教学
设计
答:
2、感情
朗读
这一部分内容。3、概括这一部分的主要意思。4、联系自己想一想:(1)山沟里的孩子为什么读书不怕困难?我们自己呢?(2)山沟里的孩子能找到“金钥匙”吗?为什么?(五)重点精读,深入理解
过渡语
:同学们,刚才大家通过认真阅读、思考、讨论,读懂了课文内容。知道了这篇课文主要描写了山沟...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
语文课环节过渡语范例
经典诵读过渡语
课堂衔接语过渡语有哪些
语文教学万能过渡语
请同学们朗读的过渡语
阅读理解公开课导入语
指导朗读古诗的过渡语
朗诵过渡语
要求学生朗读课文的过渡语