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智力发展四阶段是谁提出的
皮亚杰认知
发展
理论对学前教育有哪些启示
答:
认知发展理论对于课堂教学的深化和发展产生了重要的影响,其认知理论对教学的意义主要在于四点:理解认知的发展;保持学生的主动性;制造认知矛盾;提供社会互动。这四个方面同样适应于幼儿园教学活动,为幼儿园教学活动的有效开展提供了重要的心理学依据。一、明确幼儿的认知发展水平皮亚杰在其儿童认知
发展阶段
理论中指出,儿童...
皮亚杰心理
发展的
实质是什么题目教师招聘考试
答:
皮亚杰心理
发展的
实质是儿童心理学的题目。皮亚杰心理学的理论核心是“发生认识论”,他认为心理、
智力
、思维不是起源于先天的成熟或后天的经验,应当是主体的动作。而动作的本质是主体对客体的适应。主体通过动作对客体的适应是心理发展的真正原因。他认为适应的本质在于取得机体与环境的平衡,不管是指向外部...
巴尔特斯将
智力发展
区分为哪两个过程?
答:
巴尔特斯的全程发展观 一、该理论认为,发展是贯穿人的一生的,发展的内容多种多样,不同的内容有着不同的发展轨迹,每一种内容的
发展都是
获得与衰退的复杂结合;发展有着极大的个体可塑性。巴尔特斯还将卡特尔的智力理论与认知心理学联系起来,
提出智力发展
可分为两种过程:智力技能(对应于流体智力)和实用...
2020山东教师招聘公共基础知识:维果斯基的
发展
观与皮亚杰的发展观的异...
答:
最后,着重研究了教学与发展,
提出
“最近发展区”的思想。2.皮亚杰:皮亚杰的理论主要集中在几个方面:第一,提出了一套完整的、富有辩证思想的关于儿童
智力发展
理论:认知
发展阶段
论;第二,描述分体从出生到高中生的智力发展路线;第三,首次将数理逻辑作为刻画儿童逻辑思维发展的工具;第四,构造了发生认识...
皮亚杰关于儿童品德
发展的阶段
性理论是什么?
答:
第三阶段为“可逆性阶段”或初步自律道德阶段(8-10岁),该阶段儿童的思维具有了守恒性和可逆性,他们已经不把规则看成是一成不变的东西,逐渐从他律转入自律;第
四阶段为
“公正阶段”或自律道德阶段(10-12岁),该阶段的儿童继可逆性之后,公正观念或正义感得到
发展
,儿童的道德观念倾向于主持公正、...
皮亚杰课程
答:
(一) 对皮亚杰的研究方法和研究结果进行修订,是促使皮亚杰理论
发展的
第一原因 目前,西方儿童认知发展理论的一个新趋势,就是对皮亚杰儿童
发展阶段
理论的两种质疑。 一是近年来,在西方认知发展心理学的研究中,越来越多的人
提出
,儿童认知能力的发展并不是以皮亚杰的年龄阶段论所描述的那种“全或无”的形式进行的。
动作与儿童思维的关系是什么?
答:
(一)对皮亚杰的研究方法和研究结果进行修订,是促使皮亚杰理论
发展的
第一原因 目前,西方儿童认知发展理论的一个新趋势,就是对皮亚杰儿童
发展阶段
理论的两种质疑。 一是近年来,在西方认知发展心理学的研究中,越来越多的人
提出
,儿童认知能力的发展并不是以皮亚杰的年龄阶段论所描述的那种“全或无”的形式进行的。他们通...
儿童心理
发展
主要分为几个时期
答:
一共分为四个时期。1、感知运算阶段(感觉-动作期,Sensorimotor Stage,0-2岁)这个
阶段的
儿童的主要认知结构是感知运动图式,儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应,从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段,儿童从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐
发展
成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者。2、...
亚里士多德
是谁
?
答:
亚里士多德还曾
提出
许多数学和物理学的概念,如极限、无穷数、力的合成等。亚里士多德的逻辑学著作后来由他的注释者汇编成书,取名叫作《工具论》。他们继承了亚里士多德的看法,认为逻辑学既不是理论知识,又不是实际知识,只是知识的工具。 《工具论》主要论述了演绎法,为形式逻辑奠定了基础,对这门科学的
发展
具有...
谁能说说加涅
答:
我们认为,加涅的理论有一个特点,就是学生的素质不管提多少种(当然指后天习得的),基本可以用他
提出的
后天习得的五类素质得到合理的解释,真正做到了以不变应万变。抓住了这五种习得的素质,素质教育就抓到了根本。学生在
发展
中形成的素质 加涅提出两种发展中形成的素质:智力和人格特质。 许多专家同意,
智力是
处理...
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