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是指个体产生新奇独特的
心理学名词解释知识
答:
21、问题解决:是指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到达目标状态的过程。 22、理解问题:就是把握问题的性质和关键信息,摒弃无关因素,并在头脑中形成有关问题的初步印象,即形成问题的表征。 23、创造性:
是指个体产生新奇独特的
、有社会价值的产品的能力或特性。 24、发散思维:也叫求异思维,是沿不同的...
如何提高创造力
答:
5、置身多个领域。即使在某个领域已经是小有成就,也要想办法去置身其他领域,不仅可以摆脱原先安稳的惰性,还能再其他领域发展起来后,将他们联系起来。这样的创造开发潜力更大 一般认为创造性
是指个体产生新奇独特的
、有社会价值的产品的能力或特性,故也称为创造力。新奇独特意味着能别出心裁地做出前人...
王大帅主编的发展与教育心理学中有哪些名词解释考点
答:
91、问题解决:是指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到达目标状态的过程。92、理解问题:就是把握问题的性质和关键信息,摒弃无关因素,并在头脑中形成有关问题的初步印象,即形成问题的表征。93、创造性:
是指个体产生新奇独特的
、有社会价值的产品的能力或特性。 94、发散思维:也叫求异思维...
教师资格证考试之一《教育心理学》知识点归纳
答:
6、创造性(核心是发散思维):
是指个体产生新奇独特的
、有社会价值的产品的能力或特性。其基本特征:流畅性;变通性;独创性7、影响创造性的因素:环境;智力;个性(高创造者的个性特征:具有幽默感;有抱负和强烈的动机;能够容忍模糊与错误;喜欢幻想;具有强烈的好奇心;具有独立性)8、创造性的培养创设有利于创造性产生的...
创造性决策不包括
答:
发明是制造新事物,例如瓦特发明 蒸汽机,鲁班发明锯子。发现是找出本来就存在但尚未被人了解的事物和规律,如门捷列夫发现 元素周期律,马克思发现剩余价值规律等。一般认为创造性
是指个体产生新奇独特的
、有社会价值的产品的能力或特性,故也称为创造力。新奇独特意味着能别出心裁地做出前人未曾做过的事,...
心理学名词解释知识
答:
21、问题解决:是指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到达目标状态的过程。22、理解问题:就是把握问题的性质和关键信息,摒弃无关因素,并在头脑中形成有关问题的初步印象,即形成问题的表征。23、创造性:
是指个体产生新奇独特的
、有社会价值的产品的能力或特性。24、发散思维:也叫求异思维,是沿不同的方向...
如何提高创造力
答:
一般认为创造性
是指个体产生新奇独特的
、有社会价值的产品的能力或特性,故也称为创造力。新奇独特意味着能别出心裁地做出前人未曾做过的事,有社会价值意味着创造的结果或产品具有实用价值或学术价值、道德价值、审美价值等。创造性有两种表现形式:一是发明,二是发现。创造性以创造性思维为核心,创造性...
特岗教师需要注意这些都背起来?
答:
创造性:创造性
是指个体产生新奇独特的
、有社会价值的产品的能力或特性。 发散思维的流畅性:思维的流畅性,是指在限定的时间内产生观念数量的多少。 在短时间内产生的观念多,则思维流畅性强;反之,思维缺乏流畅性。 发散思维的变通性:即灵活性,指个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通。
求助教师资格考试题:问题解决的特征为
答:
创造性
是指个体产生新奇独特的
,有社会价值的产品的能力或特性。创造性以发散思维的基本特征为代表。发散思维也叫求异思维,是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。发散思维是创造性思维的核心,其主要特征是流畅性、变通性、独创性。6.影响创造性的因素 (1)环境——家庭、学校与社会都是影响个体...
2011年4月 四川省教师资格考试教育学与心理学复习资料(含名词解释...
答:
91、问题解决:是指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到达目标状态的过程。92、理解问题:就是把握问题的性质和关键信息,摒弃无关因素,并在头脑中形成有关问题的初步印象,即形成问题的表征。93、创造性:
是指个体产生新奇独特的
、有社会价值的产品的能力或特性。94、发散思维:也叫求异思维,是沿不同的方向...
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