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新版窃读记中描写窃读的动词
窃读记
这篇课文是谁写的?
答:
窃读记
这篇课文是林海音写的,有上海教育出版社2001年出版,多次入选语文课本。《窃读记》
描写
了作者放学后急匆匆赶往书店,藏身于众多顾客,借雨天窃读,到晚上才依依不舍离开的读书过程。表现了作者对读书的热爱,对知识的渴望和对新书的渴望之情以及对知识的憧憬。林海音(1918年-2001年),出生于...
窃读记
阅读答案
答:
还有相应的责任,义务。好比警察在社会中的要抓贼,医生悬壶济世。那么,作为读书的学生,就应该把书里的仁、义、理、智、信运用到生活中,在家里孝顺父母,分担家务;在学校认真学习;在生活中尊重他人,助人为乐。在任何地方,对自己,对他人产生积极的影响!1、第一次“
窃读
”遭受屈辱。 第二次...
《
窃读记
》的"窃"可不可以换成"偷"
答:
窃读
:不能改。因为窃读是“偷偷地”意思,此文以“窃读”为叙事线索,着重
描写
作者“窃读”地心理和情感经历,“窃读”两字真切地反映出作者囊中羞涩的窘态,更表现了作者如饥似渴的求知欲望和鲜明的形象。此文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于...
窃读记中
吃饭长大的和读书长大的各指的是什么
答:
但是今天我发现这句话还不够用,它应当这么说:“记住,你是吃饭长大,也是读书长大的,更是在爱里长大的。作品鉴赏 通过两次
窃读的
经历,体现除了作者对读书的热爱之情以及想读书却没钱买书的痛苦。文章细腻生动地
描绘
了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。作者...
小学五年级上册
窃读记
作者表达怎样的思想感情
答:
《
窃读记
》一文表达了作者热爱读书渴望知识的情感 。告诉我们学习是要经过刻苦钻研才能得来的 只有像作者那样热爱学习 才能走向成功。此文以窃读为线索,
描写
了作者放学后急匆匆赶往书店,藏身于众多顾客,借雨天窃读,到晚上才依依不舍离开的读书过程。文章的主干是一个故事,由两次“窃读”组成。第一...
1、 《
窃读记
》按什么顺序写的?(找出依据)2、《窃读记》文
中描写
作者...
答:
2、《
窃读记
》文
中描写
作者复杂心情的句子:”一页,两页,我如饥饿的瘦狼,贪婪地吞读下去,我很快乐,也很惧怕,这种
窃读的
滋味!“表达了作者获得知识的喜悦,和怕被书店老板轰出去的惧怕。原文(部分):在众目睽睽下,我几乎是狼狈地跨出了店门,脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑:“不是一回了...
《
窃读记
》中心思想是什么?
答:
中心思想:此文以“
窃读
”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地
描绘
了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。文章的主干是一个故事,由两次“窃读”组成。第一次被老板发现,遭到...
窃读记
原文
视频时间 15:42
窃读记中的
老板是一个怎样的人?急!
答:
越是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店待下去。好像躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下,你总不好意思赶走吧?我有时还要装着皱着眉头不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。”其实,我的心里是怎样高兴地喊着:“再大些!再大些!”此文出自现代作家林海音《
窃读记
》...
窃读记
第6自然段写出了"我"一种怎样复杂的心情?为什么"我"会有这 ...
答:
第6自然段写出了"我"羞愧悲愤的心情,因为以窃读为乐并为了读书“不择手段”。本段侧重人物的心理
描写
,让读者可以感受到作者渴望读书的心情。《
窃读记
》现代作家林海音女士创作的一篇散文。此文以窃读为线索,描写了作者放学后急匆匆赶往书店,藏身于众多顾客,借雨天窃读,到晚上才依依不舍离开的...
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