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文章写作过程教学内容论述
细节描
写作
文公开课实录
答:
教学评价设计要点 1.“赞赏—建议”式评语。 2.高年级
写作
形成性专项评价工具。 3.了解学生的作文进步以及存在的不足之处,使师生更有针对性地采取相应的学与教的措施,促使学生得到更好的发展,进一步提高写话能力。 二、
教学过程
设计 教学
过程 教学内容
与课题成果及评 价工具的结合点 评价活动设计 设计意图 课...
浅谈语文
教学
中阅读与
写作
的关系
答:
一是在阅读
教学
中相机进行
写作
方法和写作知识的指导。例如如何抓住人和事物物的特征进行描写,怎样有条理的说明事物,怎样进行作文的选材剪裁,怎样结构
文章
……很多课文本身就是这方面的经典范例,在学习理解这些经典文章的
过程
中就可以学习到这些相关的写作知识。二是在阅读的过程中把握好契机和结合点进行作文...
写作
文的
教学
目标怎么编写
答:
三维目标中
过程
与方法是指具体的内在的学习思维的过程,如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法,通过
教学
学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。(这是以前教学的薄弱环节,也是以后教学必须重视的
内容
,学生应该学会基本的历史思维的方法) 教学后记部分的
写作
要求:(1)评价出...
语文
教学
论文:“
内容
还是形式”决定作文好坏
答:
简言之,即了解
文章
的表现形式。这样学生不断地从作者
写作
思路的“原型”得到启发,从而学到运用语言文字处理,表情达意的方法。 因此,可以这样讲,语言阅读
教学
,如果只局限在指导学生理解课文的思想
内容
上,是不完整的教学,最多只能说完成了教学的一半。只有把理解内容和形式有机统一结合起来,才能说走完了阅读教学的全...
六年级动作描写作文公开课
教案
答:
教学评价设计要点 1.“赞赏—建议”式评语。 2.高年级
写作
形成性专项评价工具。 3.了解学生的作文进步以及存在的不足之处,使师生更有针对性地采取相应的学与教的措施,促使学生得到更好的发展,进一步提高写话能力。 二、
教学过程
设计 教学
过程 教学内容
与课题成果及评 价工具的结合点 评价活动设计 设计意图 课...
怎么写一篇好作文
答:
1.激起学生
写作
动机 激起学生写作动机 一般而言,构思
过程
要经过三个阶段:动机产生、构思展开、构思定型。写作动机是整个作 文过程的开端。没有写作动机的驱使,作文就不会开始。所以,作文
教学
的首要任务是引起 学生的写作动机,然后学生才可能进入构思状态。 引起学生写作动机最基本的方法,就是提出写作任务。这既是实现...
关于论文的
写作
手法
答:
需要注意的是:无论采用哪种形式,都要紧扣所属层次的
内容
,以及上文与下文的联系紧密性。 对于标题的要求,概括起来有三点:一要明确。要能够揭示论题范围或论点,使人看了标题便知晓
文章
的大体轮廓、所
论述
的主要内容以及作者的
写作
意图,而不能似是而非,藏头露尾,与读者捉迷藏。二要简炼。.论文的标题不宜过长,...
怎么写好作文
答:
文章
最忌随人后,人云亦云,新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思,而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类
内容
,避开他人所常写,写别人所未写。即使同一
写作
对象,总是可以从许多角度切入,只要我们打破思维的定式,站在时代...
现代语文
教学内容
观包括哪些内容简介
答:
并且阅读与
写作
是紧密相连的:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切联系。”“阅读与写作是一贯的,阅读得其法,阅读程度提高了,写作程度没有不提高的。”因此,他在阅读
教学
方面多有
论述
。在阅读教学目的方面。阅读教学目的“首在养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵习课本...
拿来主义
教案
答:
简介本文的
写作
背景,理清
文章
思路,领会“拿来主义”的精神实质。 第二课时
教学内容
引导精读课文
教学过程
一、复习思考 课文前半部分主要
论述
什么?和“拿来主义”有什么关系? 明确:课文前半部分主要批判“送去主义”,为正面提出“拿来主义”作铺垫。 二、初步体会文章主旨 1.阅读第7段,思考,“大宅子”比喻什...
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