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数学课堂游戏5分钟
可能性教学设计
答:
在这一过程中,学生带着问题思考,伴着思考活动,探究意识得到了有效的培养,
数学
思考得到充分的发展。] 3、
游戏
三:转转盘。 出示转盘,谈话:这是一个转盘,...六、
课堂
总结(略) 可能性教学设计 篇5 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书第三册98——99页。 教学目标: 1、学生初步体验有些事件的发生是确定的...
描写
课堂
的作文
答:
那是一节作文课,老师微笑着对我们说:“这节课我们来做一个
游戏
——‘拼句游戏’。”说着便象变魔术似的从背后拿出五小叠纸片。同学们看后都来了兴致。老师接着说:“这些纸片分为五类,时间、人物、穿着、地点、干什么。它们是被打乱的句子,需要重新排列。现在我请几位同学到讲台上每类抽一张,组成句子”。
急求小学
数学
二年级上册《一
分钟
能干什么》说课稿与该课的说课课件(北...
答:
知识目标:通过实际情境活动,让学生建立一
分钟
和一秒钟的概念,体会分与秒的关系,掌握1分=60,学会简单的单位换算。过程目标:.通过实践活动,让学生亲生体验1分钟的长短,并感受时间的意义,培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。情感目标:在实际操作及有趣的
课堂
活动中体验学习
数学
的快乐,...
如何提高一年级学生的
数学课堂
注意力
答:
如何提高一年级学生
课堂
注意力给低年级孩子上过课的老师都深有体会,由于孩子年龄较小的特点,他们在课堂上往往不能集中注意力听课。老师如何一方面要不失时机地授课,另一方面又要考虑到低年级学生的生理特点而争取更多的时间授课呢?这就要求教师在组织教学方面要掌握一些技巧。组织教学是指教师在课堂上...
数学
教学方法有哪些
答:
四、合作学习法 合作学习法是指通过小组合作学习的方式来提高学生的学习效果。教师可以组织学生分组,让他们在互相合作的过程中交流、讨论和解决问题。这种教学方法能够促进学生的思维交流和合作精神,提高他们的学习成果。
五
、游戏教学法 游戏教学法是指通过游戏的方式来学习数学知识。教师可以设计一些
数学游戏
...
我的
数学
的逻辑思维不好,怎么办?
答:
其实不然,即使一个人也能达成脑力激荡的效果。当然,一个人进行脑力激荡,难度较高。所以必须养成习惯,比如,不妨每天用
5分钟
练习脑力激荡思考法,针对一个主题,3分钟之内想出20个解决办法,5分钟之内想出30个解决途径等等。总而言之,养成脑力激荡的习惯,思考与创造能力自然一级棒 ...
北师大版
数学
三年级下册《什么是面积》教学设计,反思
答:
本课教学过程中我还为学生创设了从事
数学
学习活动和交流的空间。例如:在教学平面图形面积大小比较时,我先让学生猜测,然后独立思考想出比较的方法,最后小组合作分组探讨出更多的比较方法,学生通过实践、操作验证自己的猜测,学生用剪拼、数方格、摆学具的方法等,这样学生全面、主动地参与到学习过程中,使不同的学生在...
怎样上一节有趣的语文·
数学课
答:
读,指读好课本,读课外书。我在听课时,也发现很多名师在“读”上下了很大功夫,如张祖庆教授讲的六年级课文《穷人》,整节课40
分钟
,近30分钟都是让学生读,个别读,齐读。教师随机点拨,他主张只讲学生不会的东西。名师们都强调要有感情的朗读,文中出现几个主人公,读的时候就要读谁像谁。写...
我在山区支教,教一年级语文课,我要怎么吸引他们注意力?
答:
注重
游戏
,找一些好玩的游戏新增到课堂里,孩子会非常感兴趣的。 怎样在小学一年级
数学课堂
教学中吸引学生的注意力 小学一年级是小学生的启蒙教学,一年级数学教学对今后小学生的智力开发和数学兴趣有着重要的影响。如何上好每节数学课对小学一年级数学教师来说有着重要的意义。那么在课堂教学中,怎样才能使学生愿意学并...
如何在
数学课堂
上展现数学的魅力
答:
另外,我还设计了许多有趣的
游戏
,如:“找朋友”、“对口令”、“出示手指”、“帮小动物找家”等等,把枯燥乏味的计算变成丰富多彩的游戏。通过游戏活动,学生的兴趣浓厚,情绪高涨,思维活跃,反应灵敏,学生在玩耍中,不仅轻松愉快地获取了知识,而且提高了
数学
能力。五、开展数学课外活动, 培养学生的...
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