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教师如何设计有效的课堂提问
简述
课堂提问
技能运用的原则。
答:
只有获得真实信息反馈的提问才是
有效的
提问。课堂上常看到一些
教师
热衷于追求热烈的场面提问“是不是”“对不对”,然而学生的齐声回答并不一定能反映真实的效果,这样的提问往往是无效的。无效的提问与不注重教材分析、不看提问对象、不讲究提问效果、一味贪多求问有关。坚持
课堂提问
的
有效性
原则对于保证...
如何
提高
课堂提问
的
有效性
答:
提高
课堂提问有效性
的方法 (一)读透教材,巧设问题
教师
在问题
设计
前,首先要深入思考教学内容,透彻把握教学重点难点,了解学生的学习水平和基础,以教材为基础设计问题。具体来说,问题设计要注意:1.置问于教材的关键处。2.置问于教材的疑难处。3.学生通过对问题的思考,为学习指引方向,促进...
在教学中
教师的课堂提问
应注意哪些方面?
答:
提问难度过大,学生思维基础跟不上,认为反正动脑不动脑都答不出,就不愿动脑;反之,学生不加思考就能回答出来,也不能起到调动学生积极思维的作用。课堂教学时,
教师
虽然无法为每一个学生
设计
一套提问,但注意提问层次和梯度,并根据提问的难易提问不同程度的学生,还是能够办到的。 三、
课堂提问
中,还应注意以下问题 (...
小学语文
课堂
教学中
教师如何
做到
有效提问
答:
三、
有效提问
应讲究提问的方法
课堂
教学中,
怎样提问
,提问由谁来回答,教者要做到心中有数,要费劲心思多加斟酌,如果先提问优等生,就会减少差生思考和回答的机会,如果先提问后进生,问题答不出就会挫伤后进生的积极性,这就需要
教师
把握好问题难易的程度和提问时间的先后顺序,使各层次的学生都能在...
如何
使
课堂提问
更
有效
呢?
答:
三、面向全体,把握技巧,设计问题 在实际的教学及教研活动中我们经常发现:部分
教师课堂提问
具有较大的随意性。课堂提问的目的在于调动全体学生积极的思维活动。
教师的
提问应该面向全体学生,力争让每位学生都有回答问题的机会,充分调动全体学生的学习积极性。当
教师设计
好了课堂提问,还必须把握提问的时机,...
简述
教师课堂提问
的基本要求。
答:
(1)合理地没计问题;(2)面向全体学生
提问
;(3)目的明确,把握好时机;(4)提问的语言要准确,具有启发性;(5)提问的态度要温和目然;(6)及时进行评价和总结。
小学数学
课堂教师提问的有效
方式
答:
但在实际教学中,
教师如何
巧妙地把问题贯穿于教学服务于教学,做到恰倒好处的抛砖引玉,把握
课堂提问
技巧和方法,是提高教学效益的有效途径,是值得我们探究的课题。 小学数学
课堂教师提问的有效
方式 一、精心酝酿提问内容 一是在新旧知识衔接处的提问,可以启发学生运用迁移规律,沟通新旧知识之间的联系。二是在教学重点处...
课堂提问
需要遵循哪些原则
答:
课堂提问
需要遵循以下原则:1、认真挑选问题:教师要明确课堂提问的重要性,不要随心所欲地提问。2、简化提问内容:考虑到学生的接受程度,
教师提问
要注意语句简短。3、面向全体学生:提问的难易要适度,得符合学生的实际水平。4、把握提问时机:教师提问要注意时机,最大限度地调动学生的兴趣,起到事半功...
如何
提高小学数学
课堂提问
的
有效性
答:
2、要注意提问的语言,做到精确准确 苏联教育家苏霍姆林斯基说:“
教师
高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件,极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”这就要求教师:
课堂提问
语言不仅要讲求科学性,还要讲究艺术性和准确性。教师要善于精心
设计
和提炼富有启发性、准确性、挑战性的数学语言,...
如何
提高
教师提问
的
有效性
?
答:
教师
在设计课堂提问时要特别注意各提问之间的连贯性与逻辑性,既要做到胸中有教材,又要做到心中有学生,既要考虑知识传授的严谨性,又要考虑学生活动的趣味性,既要注意优等生的能力发展,又要照顾后进生的接受能力,在全局观念的指导下精心
设计有效的课堂提问
。有效的课堂提问要准确体现教师的教学思路,...
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