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教学中知识与能力的关系
知识与能力的关系
教育学
答:
- 个体在
知识与
技能上的发展是无限的,随着学习进程的推进而不断丰富。然而,能力的发展则有一定的限度。- 知识与技能的掌握
与能力的
发展并不同步。知识的积累并不总能带来能力的提升。因此,教师在
教学中
不仅要传授知识,还应注重培养和发展学生的能力。
论述
知识与能力的关系
答:
论述
知识与能力的关系
传授知识与培养能力的关系问题,是国内外教育界长期争论的问题。在争论中提出了多种不同的见解,其中有两种对立的意见:一种意见认为,知识是能力的基础,没有知识就没有能力,掌握了知识,自然就会有能力,因此,传授知识比培养能力更重要;另一种意见认为,在当今科技革命,“知识爆炸的年代,”授之以...
知识
、
能力
、情感三个目标是怎样
的关系
?
答:
在
教学
目标中,
知识
、能力(技能)、情感三大目标的写法:1、知识目标:知识的掌握和认知
能力的
发展由知识的掌握与理解及智力发展诸目标组成。常用引导词:理解、知道、了解、记忆等。可以理解为思维方面的变化。2、情感目标:兴趣、态度、习惯、价值观念、社会适应能力由兴趣、态度、价值观与正确的判断力、...
能力与知识的
区别与联系是什么?
答:
能力不仅包含了一个人现在已经达到的成就水平,而且包含了一个人具有的潜力。例如一个读书很多的人、可能有较丰富的
知识
、但在解决实际问题时,却显得能力低下,说明他的知识只停留在书本上,既不能广泛迁移,也不能用来解决实际问题。知识、技能
与能力
有着密切
的关系
。首先,
能力的
形成与发展依赖于知识...
能力与知识的关系
是怎样的?
答:
1、能力:指个人相对于某事物而言,能够给此事物创造的利益,2、知识:指符合文明方向的,人对物质世界以及精神世界探索的结果的总和。3、技能:指运用已有的知识经验,通过练习形成的一定的动作方式或智力活动方式,技能是对动作和动作方式的概括。相比较
能力的
发展,技能
和知识
的掌握快,且能力也不是永远...
能力和知识
有
关系
吗?
答:
能力与知识
、技能既有一定的区别又有密切的联系。一、区别: 1、三者分别属于不同的概念范畴。知识是人脑中形成的经验系统,
知识的
内容可以通过学习方式为人所掌握;技能是个体通过操作、训练形成和巩固下来的自动化动作系统;能力是个体顺利地有效地完成某种活动的个性心理特征。2、概括水平不同。知识...
谈谈如何正确认识
能力与知识
,技能
的关系
答:
这就是
知识与
文化之间
的关系
。5、有关于知识的悖论是:知识如果不能改变行为,就没有用处;但是知识一旦改变了行为,知识本身就立刻失去意义——《未来简史》。三、技能 个体运用已有的知识经验,通过练习而形成的一定的动作方式或智力活动方式。指掌握并能运用专门技术的
能力
。指技术、能力。
教育学中如何理解
知识
,技能,智能之间
的关系
?
答:
包括一般
能力和
特殊能力两种:一般能力是指人的认识问题和解决问题的能力;特殊能力指的是在某种专业活动中表现出来的熟练技能技巧,如语文的阅读、写作、口头表达能力,英语的听说读写译能力,数学的逻辑推理和运算能力等。因此在
教学中
培养能力,不仅要培养学生具有一般能力,还要注意培养发展学生对某一学科表现...
论述
知识与能力的关系
答:
传授
知识与
培养
能力的关系
问题,是国内外教育界长期争论的问题。在争论中提出了多种不同的见解,其中有两种对立的意见:一种意见认为,知识是能力的基础,没有知识就没有能力,掌握了知识,自然就会有能力,因此,传授知识比培养能力更重要;另一种意见认为,在当今科技革命,“知识爆炸的年代,”授之以...
如何处理
知识与能力的关系
答:
3、
能力的
培养有一个循序渐进的过程。有许多能力需要去培养,而人的个体间也存在差异,而且有时差异较大,不管他们之间存在多少差异,有一点是相同,在能力提高方面都有一个“台阶”式的上升过程,所以在能力培养中应注意学生本身具备的
知识
基础,创造出大多数学生都可以接受的问题情景。在
教学中
应重视个人...
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