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搭石中的乡亲们美好的情感是指什么
搭石
课文主要内容概括
答:
总会在第一块
搭石
前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着
乡亲们美好的情感
。
搭石
这篇课文怎么理解?
答:
2、
什么
是“理所当然的事”?举几个生活中理所当然的事说一说。理所当然的事,都是我们每个人不讲任何条件都应该做的事,是做了以后不求回报的事。那么课文中指什么事是理所当然的?3、一排排
搭石
,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着
乡亲们美好的情感
。对于这一段,可以说是文章...
课文《搭石》描写了
搭石的什么
特点?
答:
《搭石》一文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。
乡亲们
无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一般于默默无闻中凸现。本节课要让学生从乡亲们“摆”搭石、“走”搭石和“让”
搭石的
一幕幕情景中,体会到其中的人性美,感受乡亲们纯朴、
美好的情感
,体会人与人之间互相...
阅读《
搭石
》,你留下
什么
深刻的印象?
答:
留下印象最深的画面是:A、上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。从中可以体会到
乡亲们
“一心为他人着想”的助人之美。B、每当上工、下工,一行人走
搭石的
时候,动作是那么协调有序...
搭石
借助对什么等画面的描绘赞美了
乡亲们什么
的品质
答:
孩子们去上学,大人们去地里劳作。中午时分,大家会聚在一起吃午饭,分享彼此的劳动成果和心情。这种简单而真实的生活方式让人感到宁静和温馨。总之,《搭石》是一篇描绘乡村生活、展示乡村人民
美好
品质的散文。通过作者对
搭石的
生动描绘和细腻
情感
的抒发,读者能够感受到乡村生活的真实与美好。
小学四年级语文《
搭石
》教学设计
答:
2.知道搭石是一种怎样的桥,体会搭石和山村生活的自然和谐美。3.初步感受
搭石中
蕴含
的乡亲们美好的情感
。重点:知道搭石是一种怎样的桥,体会搭石和山村生活的自然和谐美。难点:体会搭石和山村生活的自然和谐美。教学准备:课件 教学过程:一、导入新课。(课前欣赏各种山村的图片)课前谈话:有一句话这么...
一排排
搭石
任人走任人踏它们联结着
什么
?
答:
一排排
搭石
,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着
乡亲们美好的情感
。仿写句子:1、一张小小的邮票,联结着身处异地的两个人,也联结着一份纯真的友谊。2、一条长长的公路,联结着相隔千里的两地,也联结着人们美好的希冀。3、一张小小的友情卡,联结着两颗心之间的祝福,也联结着如深...
搭石
课文的主要内容
答:
总会在第一块
搭石
前止步,招手示意,让对方先走;等对方过了河,两人再说上几句家常话,才相背而行。假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着
乡亲们美好的情感
。
搭石
,课文最后一个自然段在全文中起【】的作用.
答:
在全文中起:总结全文,点明文章中心的作用。最后一个自然段:一排排
搭石
,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着
乡亲们美好的情感
。本文作者(刘章)写了自己家乡有一条无名小溪,家乡的人们根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,...
人教版四年级
搭石中的
最后一句话用了
什么
修辞手法
答:
一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着
乡亲们美好的情感
。这句话用了拟人的修辞手法。这句话运用了拟人化的写法,写出了
搭石的
默默无闻、无私奉献精神。也写出了
搭石是
乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
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