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找春天课文运用了什么修辞手法
跪求人教版二年级语文下册教案(第一单元第一课是“
找春天
”。)
答:
(教师出示关于春天的录像) 师:你们看到
了什么
?听到了什么? 2、上节课,我们到野外找到了春天(本句过渡语言依据你的课时进度而言),这节课,我们一块儿到
课文
中去“
找春天
”好吗?(教师板书课题) (一开课,教师就用优美的诗歌、画面把他们带入春天的情境,让学生在意犹未尽时萌生“找”的愿望,教师及时揭题,从而...
找春天一文
中
运用了哪些修辞手法
描写春天
答:
春天
来临,万物复苏,一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开来眼。花儿绽放开来了,草儿换上了新衣服,树儿开始茁壮成长……蜜蜂嗡嗡的闹着,比一比谁采的蜜更多更香更甜。蝴蝶翩翩起舞,为它们伴舞。怎么不见草儿?哦~原来人们在跟它们玩耍呢!有的爬在草坪上,与草儿说悄悄话;有的在草儿上捉迷藏;有...
...像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏这道句子
运用了什么修辞手法
答:
拟人,把
春天
比作小姑娘。
游人不解春何在 只拣儿童多处行
用了什么修辞手法
答:
”虽然只是动了一下词序,却折射出冰心奶奶对儿童无限的爱。他们尽情说笑,在阳光下东奔西跑,不知疲倦。在冰心的眼里,这些孩子成了天使,成了太阳,他们小小的身躯上喷发着太阳的香气息。儿童多处春光美!儿童和
春天
一样生机勃勃,儿童就是最美的春光!所以冰心肯定的说“只拣儿童多处行 ”...
课文
描写了小燕子的四个方面,哪四个方面?
答:
《开满鲜花的小路》是一个温馨浪漫充满儿童情趣的童话故事,它
运用
拟人的
修辞手法
,讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包,鼹鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么?就去问松鼠太太,到了松鼠太太的家,发现邮包里面是空的,松鼠太太发现了邮包上有个小洞,
春天
的时候通往松鼠太太的家有条开满鲜花的小路的故事。10、
课文
主题...
小草从地下探出头来,那是
春天
的眉毛是比喻句吗
答:
原文
:《找春天》春天来了!春天来了! 我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去
寻找春天
。 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊,找啊。 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? ...
那是
春天
的
什么
?
答:
那是春天的衣裙吧;那是春天的腮红吧。这是一个仿写句子的问题,原句是人民教育出版社二年级下册语文教科书《
找春天
》中的:“小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧;早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧”。原句
运用了
拟人的
修辞手法
,被仿句也要用到相同的修辞手法,根据“桃花”去联想,装饰...
桃花是
春天
的
什么
?
答:
那是春天的衣裙吧;那是春天的腮红吧。这是一个仿写句子的问题,原句是人民教育出版社二年级下册语文教科书《
找春天
》中的:“小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧;早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧”。原句
运用了
拟人的
修辞手法
,被仿句也要用到相同的修辞手法,根据“桃花”去联想,装饰...
比拟是
什么修辞手法
举例
答:
比拟是
什么修辞手法
举例如下:一、什么是比拟 比拟是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。比拟的辞格是将人比作物、将物比作人,或将甲物化为乙物。
运用
这种辞格能收到特有的修辞效果:或增添特有的情味,或把事物写得神形毕现,栩栩如生,抒发爱憎分明的感情。诗歌、小说、散文、寓言、童话等经常...
如何引导孩子观察事物?
答:
(2)
春天
来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的句子就是排比句,上面的句子就是
运用了
排比的
修辞手法
。除了能够判断句子的修辞手法,还得学会仿写句子。只要句式一致,语句通顺即可。以上是孩子学完这篇文章...
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