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我和爷爷为什么能爬上天都峰
小学语文爬
天都峰
课文解析
答:
课文讲的是暑假里爸爸带我去爬天都峰,“我”与不相识的老
爷爷
相互鼓励,一起
登上天都峰
的事。课文共分四段:第一段(第1自然段):写暑假里爸爸带“我”爬天都峰。第二段(第2自然段):写天都峰的高和陡。第三段(第3至7自然段):写“我”在一位老爷爷的带动下,爬上了天都峰。第四段...
爬
天都峰
课文你想对老
爷爷和
我说些
什么
呢?
答:
思路:谢谢他们没有放弃展开。《爬
天都峰
》想对老
爷爷
说:老爷爷你真厉害呀,要不是您我都不敢
爬上
来了。想对“我”说:小姑娘谢谢你能一路和我一起爬上来。课文描写了在假日,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰...
17课爬
天都峰
登山之后老
爷爷
和小女孩互相道谢他们学会了
什么
_百度知 ...
答:
学会了相互鼓励。根据查询相关资料信息在《爬天都峰》课文中老
爷爷和
我在爬天都峰的过程中,一老一小相互鼓励,并从对方身上受到鼓舞,汲取力量,也都对对方满怀感激之情,也是因为受到这个鼓励才都
可以爬上天都峰
的。
《爬
天都峰
》教学课件设计
答:
理解天都峰高、陡的特点及“我”和老
爷爷爬上天都峰
的艰难。四、教学资料准备 1、教学挂图。2、课件。五、教学过程 (一)揭题,设疑激趣。上课时我们学习了第3课的生字新词,接下去我们来深入理解课文。1、(师故意将课题误写成“登天都峰”)让学生指正题目中的错误。2、释疑:课题中
为什么
用“...
爬
天都峰为什么
重点写对话,而不是过程
答:
终于”的意思,体会“我”和老
爷爷
是如何克服了种种困难
爬上天都峰
的。课文中的许多儿童语言,内涵丰富,细细咀嚼,令人回味。课文中运用了大量的对话,反映了人物思想感情的变化,从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心,再到战胜困难,
登上天都峰
的心理变化的过程。
《爬
天都峰
》你想对老
爷爷和
我说些
什么
?
答:
思路:谢谢他们没有放弃展开。《爬
天都峰
》想对老
爷爷
说:老爷爷你真厉害呀,要不是您我都不敢
爬上
来了。想对“我”说:小姑娘谢谢你能一路和我一起爬上来。课文描写了在假日,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰...
爬呀爬,
我和
老
爷爷
,还有爸爸,终于都
爬上
了
天都峰
顶。1、我知道“终于...
答:
1、终于的意思是好不容易最后,2、“
爬
呀爬”表现了行动的持续性,“终于”表现了行动的结果,用在一起体现了行动的困难,但仍然实现了目标。
爬
天都峰
从老
爷爷和
我的对话中你体会到他们登山时怎样的心理变化...
答:
老
爷爷
在
爬天都峰
的时候,肯定是有很多的想法,他们不畏困难,坚持爬最高的山峰,充分的体现了他们的决心和毅力
课文《爬
天都峰
》向人们揭示了
什么
道理
答:
假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。 我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!
我爬
得
上去
吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤! 忽然听到背后有人叫我:"小朋友,你也来
爬天都峰
?" 我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比
我爷爷
还大哩!我点点头,仰起脸,问...
我和
老
爷爷爬上天都峰
我的感受到了
什么
答:
我和
老
爷爷爬上天都峰
我感受到了人与人之间的那种美好的情感。老
爷爷和
我本不相识,在爬天都峰的 过程中相互学习,相互鼓励,克服困难。
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