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我之所以能爬上天都峰是因为
学贵有疑提出自己不明白的问题站在山脚下,
天都峰
在我眼里是什么样子
答:
在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示,目的是让学生读到这里,能联系上文理解“终于”的意思,体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难
爬上天都峰
的。课文中的许多儿童语言,内涵丰富,细细咀嚼,令人回味。课文中运用了...
爬
天都峰
想表达的是什么?
答:
课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示,目的是让学生读到这里,能联系上文理解“终于”的意思,体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难
爬上天都峰
的。 课文中的许多儿童语言,内涵丰富,细细咀嚼,令人回味。课文中运用了大量的对话,反映了人物思想感情的变化,从这些对话中我们可以看出...
爬
天都峰
全文以()为线索,重点写的不是如何登山,而是()
答:
道理 课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示,目的是让学生读到这里,能联系上文理解“终于”的意思,体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难
爬上天都峰
的。
人教版:小学三年级上册语文第3课《爬
天都峰
》原文及教案
答:
讨论后使学生明白:
因为天都峰
高而陡,用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。2、(出示天都峰的多媒体画面)读第二自然段,边读边想象,把文中的话变成自己脑中的“画”。学生练读后指名交流、教师评议,引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。深入读议,体会“我”受鼓舞
爬上
峰...
爬天都
蜂老爷爷和
我爬上
后跟我说的谢谢原因是什么?
答:
在前进的道路上如果能有一个相互激励的同伴会对到达目标点是非常重要的。而老爷爷
能够爬上
山峰之巅应该和你在前面的引导是分不开的。有人能够在前面探出一条正确的路线会给后面的人省下不少体力,
所以
老爷爷要感谢你承担了这个角色。可能在一路前行中你也给老爷爷有过很多帮助和鼓励,所以老爷爷在...
爬
天都峰
的作者是黄亦波文章按照什么的顺序写了爬山前爬山中
爬上
峰顶...
答:
《爬
天都峰
》,是按照事情发展的顺序写的,依次写了“爬山之前──爬山时──爬山后”。课文描写了在假日,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起
爬上
了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的...
登
黄山记描写
天都峰
的句子
答:
就连同一个地方,从不同的角度看,都能看出不同的形象。从慈光阁看朱砂峰,看到
天都峰
上的金鸡叫天门。但是
登上
龙蟠坡,再抬头一看,金鸡叫天门就变成了五老
上天都
,在什么地方才能看到黄山真面目呢?我想,在什么地方也是看不到的。我很想改一改苏东坡的诗:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同,不识黄山真面目,即使身...
《爬
天都峰
》主峰课文
可以
提什么问题?
答:
终于”的意思,体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难
爬上天都峰
的。课文中的许多儿童语言,内涵丰富,细细咀嚼,令人回味。课文中运用了大量的对话,反映了人物思想感情的变化,从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心,再到战胜困难,
登上天都峰
的心理变化的过程。
爬
天都峰是
按照什么顺序来写的?
答:
的意思,体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难
爬上天都峰
的。 课文中的许多儿童语言,内涵丰富,细细咀嚼,令人回味。课文中运用了大量的对话,反映了人物思想感情的变化,从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心,再到战胜困难,
登上天都峰
的心理变化的过程。
老爷爷和我
爬上天都峰
后,为什么要互相道谢呢?
答:
因为
老爷爷和我本不相识,在爬
天都峰
的过程中相互学习,相互鼓励、克服困难。课文描写了在假日,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起
爬上
了天都峰。
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