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我之所以能爬上天都峰是因为
爬
天都峰
告诉我们什么?
答:
课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示,体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难
爬上天都峰
的。 课文中的许多儿童语言,内涵丰富,细细咀嚼,令人回味。课文中运用了大量的对话,反映了人物思想感情的变化,从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心,再到...
我开始不敢爬,最后
爬上去
了,课文是怎么把我爬山的过程写清楚的?_百 ...
答:
终于”的意思,体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难
爬上天都峰
的。课文中的许多儿童语言,内涵丰富,细细咀嚼,令人回味。课文中运用了大量的对话,反映了人物思想感情的变化,从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心,再到战胜困难,
登上天都峰
的心理变化的过程。
爬
天都峰
一文告诉我们在困难面前什么和什么在与人相处的过程中要什么...
答:
这篇课文的目的,一是使学生从对课文内容的理解中体会到在困难面前要有克服困难的勇气和信心,要善于从别人身上汲取力量。课文中运用了大量的对话,反映了人物思想感情的变化,从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心,再到战胜困难,
登上天都峰
的心理变化的过程。
爬
天都峰
这篇课文主要想让我们明白什么道理?
答:
课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示,体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难
爬上天都峰
的。 课文中的许多儿童语言,内涵丰富,细细咀嚼,令人回味。课文中运用了大量的对话,反映了人物思想感情的变化,从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心,再到...
通过学习《爬
天都峰
》,我懂得了什么道理?
答:
“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰。课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示,目的是让学生读到这里,能联系上文理解“终于”的意思,体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难
爬上天都峰
的。
小学四年级上册语文第17课爬
天都峰
,这篇课文写了一件什么事
答:
课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示,目的是让学生读到这里,能联系上文理解“终于”的意思,体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难
爬上天都峰
的。课文中运用了大量的对话,反映了人物思想感情的变化,从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心,再到...
《爬
天都峰
》一文以什么为线索?
答:
的意思,体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难
爬上天都峰
的。 课文中的许多儿童语言,内涵丰富,细细咀嚼,令人回味。课文中运用了大量的对话,反映了人物思想感情的变化,从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心,再到战胜困难,
登上天都峰
的心理变化的过程。
《爬
天都峰
》这篇课文让我感受
到
了什么?
答:
在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然
爬上
来了!”“不,老爷爷,
我是
看您也要爬
天都峰
,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真...
为什么“我”和老爷爷一起爬
天都峰
?
答:
因为
老爷爷和我本不相识,在爬
天都峰
的过程中相互学习,相互鼓励、克服困难。课文描写了在假日,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起
爬上
了天都峰。
《爬
天都峰
》这篇课文让我感受
到
了什么
答:
感受到了登山的艰难和登上顶峰的愉快心情。《爬天都峰》是一篇精读课文,写了 “我”与一位素不相识的老爷爷,“我们”互相鼓励,克服困难,终于一起爬上了天都峰的故事。“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞,坚定信心再到战胜困难,
登上天都峰
的心理变化过程。
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