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怎样有效地指导学生写字
如何
激发
学生
识字
写字
兴趣
答:
如,“红灯、绿灯”游戏:在“开火车” 读生字卡片的过程中,听读的
学生
当“红灯”和“绿灯”。读对了,大家亮出“绿灯”并一齐说:“过”;读错了,大家就亮出“红灯”一齐说:“停”。读错的同学可以向其他同学请教,读对后还能得到“绿灯” 通过。这个游戏因为具有适度的竞争性,能
有效地
调动...
如何
提高低年级
学生
的
写字
水平
答:
2、注重教师的指导、示范作用 小学生具有极强的模仿能力,在他们的内心中,始终认为老师是最伟大的人,因此,作为教师就应该加强练习,苦练内功,不仅钢笔字、粉笔字、毛笔字都要练,还要学习关于书法的一些基本知识,这样才能更好
地指导学生写字
。指导要细致。学生写字时,教师应巡回指导,不仅
指导写字
姿势...
如何
采用科学方法强化小
学生写字
教学
答:
提高小学低年级
学生
课堂
写字有效
性的策略研究:针对小学一、二年级学生在课堂上学习和巩固生字时
书写
存在的问题,探寻培养写字兴趣、认真主动写字,并在此基础上主动积极将字写得端正,美观,保持页面整洁的策略的研究。二、课题研究需解决的问题 小学语文课程标准明确指出:“写字是一项重要的语文基本功,是...
识字
写字
教学应该采用什么样的教学方法
答:
教师在教学中可以设计各种与生字联系起来的游戏,采用儿童喜闻乐见的形式来
学生
学习抽象文字符号的兴趣,激发学生的学习积极性,从而
有效地
提高识字教学的质量。如:摘水果、猜字谜、风车转转、找朋友、我来指你来猜……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了...
如何
培养小
学生
认真
书写
能力
答:
《
写字
教学
指导
纲要》(教育部制订)明确指出:“写字是小
学生
应具备的一项重要的语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。”《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》指出:“规范、端正、整洁
地书写
汉字是
有效
进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其它课程,形成终身学习能力的基础。”“养成良好的写字...
如何
使低年级
学生
养成良好的
写字
习惯
答:
”可见,从小培养
学生
良好
书写
习惯这项工作意义重大,我们要务必做好。写好字是书法的基础,而书法是
写字
在艺术领域的价值形态,书法使汉字更好地发挥其实用价值,是提高我国人民文化生活,提高民族素质,建设精神文明的最
有效
形式。其本身既有很高的实用价值,同时坚持书法学习,还能提高文化修养,陶冶性格...
在教学中
怎样
落实识字
写字
教学目标
答:
二是构建少讲多练的课堂教学模式,保证
学生
每节课有10分钟的写字时间。对学生的写字作业做到有布置、有检查、有讲评、有激励,使学生明要求、知不足、有信心、能改进。三是增加
写字书写
的评价力度。就目前而言,考试仍是教学的指挥棒。为了让师生更加重视写字目标的
有效
达成,可在语文测试卷中根据卷面...
怎样
提高小学二年级
学生
的
写字
能力
答:
所以在小学低年级
如何
培养
学生
的
写字
兴趣成了我们研究的重要课题。第一、信息化社会的来临使现在的小学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。现在的小孩子大都喜欢使用电脑输入法,快捷简便,至于用手
书写
,他们都嫌麻烦。第三、应试教育的弊端。满堂灌的教学、铺天盖地的题海压得学生根本就没有时间来...
小课题《
如何指导
小
学生写字
》结题报告
答:
写字
是一项重要的语文基本功,把字写得正确端正,行文美观整齐,有一定的速度,不仅可以巩固识字,有助于更好地完成各科作业,而且还为将来的学习、工作打下基础,对于提高小
学生
的文化素养也有重要作用。因此,必须从小打好写字基础,本学期继续开展教小课题“
如何
提高写字教学的
有效
性”的研究。两学期研究...
小课题《
如何指导
小
学生写字
》结题报告
答:
写字
是一项重要的语文基本功,把字写得正确端正,行文美观整齐,有一定的速度,不仅可以巩固识字,有助于更好地完成各科作业,而且还为将来的学习、工作打下基础,对于提高小
学生
的文化素养也有重要作用。因此,必须从小打好写字基础,本学期继续开展教小课题“
如何
提高写字教学的
有效
性”的研究。两学期研究...
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