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怎样培养学生的爱国情怀
光未然《黄河颂》教学反思
答:
本节课,听歌、读诗、赏诗等容量很大,
怎样
能环环相扣呢?关键在于课堂环节的衔接,本节课的以“颂”为中心,以“颂”为主题,贯穿始终,使
爱国之情
、爱河之情洋溢在课堂的始末。自然而然达到德育和美育的目标。
学生的
情感能力得到了自主而全面的发展,朗朗的读书声,踊跃的举手...
九年级下《音乐之声(节选)》教学设计
答:
本节音乐课以学习演唱《雪绒花》为本节课的教学内容,通过感受音乐、演唱音乐、体会情景、分析人物等方面来
培养学生
音乐鉴赏和评价的能力,形成健康向上的审美观,从而使学生理解音乐深层所表达
的爱国主义的情怀
,培养学生良好的生活态度,坚强的品格以及爱国主义精神 2、以音乐特点为中心,重视学科综合 鉴赏和演唱优秀歌曲作品...
翻身道情音乐教学反思
答:
教材分析:一、教学内容说明:通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂,
培养学生的爱国主义情怀
。二、教学设想:“爱祖国”是小学德育教育的一项重要内容,让学生从《我的祖国》中感受祖国的壮丽与美好;再让学生通过了解电影《上甘岭》的创作背景,来体验这种美好生活来...
部编版七年级上册《战国时期的社会变化》课件【三篇】
答:
通过材料研读,学会论从史出的史学方法,通过商鞅变法的开放性讨论,
培养学生
唯物主义史观。 情感态度与价值观:通过本课学习,使学生认识到,改革促进国家强大和进步,学习商鞅不畏强权,勇于改革的精神;通过了解都江堰水利工程,培养
爱国情怀
和国家认同感。 四、教学重点与难点 重点:商鞅变法 难点:理解战国时期在政治、经济等...
让
学生
写一封关于感恩大回馈的信要
怎样
设置问题
答:
3、将“感恩”迁移到爱党
爱国
爱社会上。开展“队旗”、“学校”、 “国旗”在我心中活动,自觉维护学校、国家名利,争做护洁卫士,课余清扫“白色垃圾”,主动关心和帮助残疾人、老人,以此增加
学生的
社会责任感和爱党爱国爱社会的
情怀
。这样使“感恩”教育有声有色,让学生在“感恩”活动中去亲身体验...
初中语文《藤野先生》说课稿
答:
1. 读:请学生有感情的朗读课文的第一部分,圈点出能表现作者爱国情怀的字词、句。
培养学生
检索筛选、判断信息的能力,理解字里行间流露出的作者
的爱国之情
,使学生能够在自我阅读理解的基础上,抓住重点词句(如“东京也无非是这样”、“实在标致极了”“油光可鉴”等)感悟作者的思想感情。同时老师引导学生体会到鲁迅...
初中语文《藤野先生》说课稿
答:
第二课时,安排了拓展延伸——质疑创造——比较赏析的教学环节。利用文章多层面的内容,通过拓展延伸,把握对文章感情线索——鲁迅
的爱国之情
的理解,并在拓展延伸的阅读中
提高学生的
思维层次与质量,鼓励学生的独立思辨能力的发展,激发他们质疑、辨疑的意识。让课内教学走向课外,同时能提高学生的的语言...
如何培养
初中
学生的
语文文化修养
答:
让学生做阅读的主体,用心去感受我们的教材课文,用传统文化独有的审美观去发现美、欣赏美、感悟美。只有这样才能丰富
学生的情感
世界,感受到祖国传统文化的魅力。加强阅读,不仅有助于学生阅读能力的迅速
提高
,对于扩展阅读教学的资源、打破封闭的课堂教学格局、增强语文教学的文化底蕴也具有十分重要的作用。利用阅读指导课...
如何提高
语文课堂教学效果
答:
梁启超变法失败,逃亡日本,仍念念不忘国家的强盛, 写了《少年中国说》,表达
爱国情怀
。用今日国庆的欢乐去映衬昔日的苦难,
学生
很快就能把近代
的爱国
思想 与今日的爱国思想联结起来,意识到《少年中国说》尽管有时代局限、阶级局限,但它毕竟“有一颗中国心” ;过去的人尚且如此,更何况我们今天的青少年呢?教过去的文章,...
古诗文为中国传统文化的沉淀与积累,它在平复
学生的
精神该起到
怎样
...
答:
古诗言简意赅,形象生动,意境深远。在教学中应该能起到
培养学生
正确的审美观和高层次的审美能力,同时描写祖国壮丽河山、战乱、民间疾苦等的古诗还能间接性地帮助同学树立
爱国主义
道德情操、忧国忧民的伟大
情怀
。古诗具有不可争议的传统文化价值,尤为重要的是,它传播这种价值的途径不是通过填鸭式的硬性...
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