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幼儿文学语言基本特征是什么
学前儿童语言
教育中讲述活动
的特点
有哪些
答:
学前儿童
讲述活动的
主要
类型 按讲述内容分 (1)叙事性讲述,叙事性讲述即用口头
语言
把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化讲述出来;(2)描述性讲述,描述性讲述即用生动、形象的语言,把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、
特征
具体描述出来;(3)说明性讲述,说明性讲述即用简单明了的语言...
幼儿
戏剧的
基本特征
答:
这种趣味性不是强加到作品之上,而是创作者要找到能够与
儿童
产生共鸣的兴趣点,然后挖掘出来,糅合到戏剧作品中,与作品浑然体。3、语言动作化、形象化 动作化与形象化,是所有戏剧
语言的特征
。
幼儿
戏剧特殊的观赏对象决定了剧作者对戏剧的语言的要求更加严格。戏剧语言一般分为舞台提示语言、角色语言和旁白...
如何训练进而掌握这些
幼儿文学
作品表达技巧
答:
鉴于以上思考,笔者将以《
幼儿
戏剧
的特点
》为例,就“教
什么
”和“怎样教”等问题进行探讨。 二、课堂呈现,尝试失败 教材中明确阐述了幼儿戏剧除要遵循戏剧的
基本特征
外,还具有自己独有的一些特征。戏剧活动极富游戏性,戏剧冲突单纯而有趣,戏剧
语言
动作化、形象化。幼儿戏剧
文学
的鉴赏与创作只有掌握和遵循它的文体...
幼儿
园
语言文学
活动和早期阅读的区别
答:
孩子学阅读 链接: https://pan.baidu.com/s/1ica83ZeinEsThCQe5q7I6A 提取码: 2n6t 在语文学习中,非常重要
的
一个内容就是阅读理解,小学老师经常给孩子布置的一项学习任务就是“朗读课文”,尤其是低年级的学生,老师们往往要求孩子通过读课文,去学习课文中出现的生字、生词等,对课文有一个整体...
不识字
幼儿
接受
文学的特点
型主意表现在那几个方面?
答:
不识字儿童接受文学的特殊性主要表现在以下三个方面:1、“听赏”是儿童接受文学的主要方式。2、“图画”是儿童理解文学的重要途径。3、“感受”是儿童欣赏
文学的主要特征
。由于幼儿不识字或识字极少,
幼儿文学
大都是以图画为主的“画书”。这些“画书”,无论画家用怎样的笔法、笔调来画,都会带给...
幼儿文学的
核心能力
是什么
?
答:
儿
文学的
教育功能,具体表现为:一、文学与
幼儿语言
发展;激发艺术表达的兴趣;培养良好的语感;丰富词汇、扩大句式。二、文学与幼儿智力发展;丰富知识经 验;培养幼儿思维能力;培养幼儿创造力;想象力。三、文学与幼儿情感发展;尊重、热爱生命;满足心理需要。四、文学与幼儿社会性发展;传达社会要求;...
幼儿语言
教育的三个
基本
观念是
答:
幼儿语言
教育的三个基本观念是依据
学前儿童语言
教育目标,依据学前儿童语言发展
的特点
,依据不同活动领域的特点。1、依据学前儿童语言教育目标。(1)学前儿童语言教育目标是:培养
儿童的
语言能力,也就是儿童对
语言的
理解能力和表达能力。(2)学前儿童语言教育目标分为倾听、表述、欣赏
文学
作品、早期阅读四大...
幼儿的
心理
特征
与
幼儿文学的
关系
是什么
答:
或者是发展。但两者并不是绝对的统一,很多
幼儿文学
都是成人依据自己对儿童的观察(科学或者不科学),站在自己的观点上从事的写作,很难在根本上体现儿童眼中的世界结构。幼儿的心理
特征的
发展并不完全是顺着书中的“套路”来的,很大程度上是受现实世界的影响的。
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