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师说中的词类活用
《
师说
里词翻译
答:
②是故无贵无贱,无长无少:(无论)
词类活用
1.师者,所以传道受业解惑也:惑,形容词作名词:疑惑的问题、糊涂的问题 2.吾从而师之:师,意动用法:以……为师 3.吾师道也:师,名词活用作动词:学习 4.其下圣人也亦远矣:下,名词活用作动词:不如 5.是故圣益圣,愚益愚:圣,愚,形容...
高中语文文言文语法学习中,怎样理解
词类活用
、句式判断?
答:
要先了解词类活用和特殊句式的类型,并结合练习加以巩固。文言文
词类活用词类活用
是指某些实词在特定的语言环境中,临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同,判断时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言,它包括:名词;动词;形容词;数词的活用。一.名词作状语在现代汉语中名词一般而言...
师说中的
通假字
答:
1、师者,所以传道受业解惑也-受(老师,不只是简单的教书匠,还要教授学生为人处事的道理与主动学习得可贵品质。):通“授”,教授 2、授之书而习其句读(教他读书,学习书
中的
文句。)-读:通“逗”《
师说
》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理,讽刺耻于相师的世态,教育...
高中语文文言文
词类活用
讲解
答:
词类活用
是指甲类词在特定的语言环境中,临时具备了乙类词的语法特征,并进而产生出某一新的意义这样一类语法现象。根据考纲要求,我们重点分析以下六种情况:一、动词、形容词、名词用作使动 用作使动的动词,对宾语含有“使它怎样”或“使它成为什么”的意味,“使动”必须使宾语所代表的事物发生...
文言文中
词类活用
做的规律珍藏版 文言文词类活用
答:
②动词、名词活用为动词的,一般情况不用于意动(动词本身就无意动用法,而形容词活用为动词的,用作使动和意动却常见)。 (二)要注意
词类活用
的条件。鉴别一个词是否已活用成另一类词,主要是看它在句子中所处的地位,前面有哪些词类和它相结合,构成什么样的句法关系,具备了哪些语法特点等。 (三)要注意弄清楚...
高二语文必修4
词类活用
知识点总结
答:
高二语文必修4
词类活用
知识点汇总 第4课 《蜀道难》①名词的活用 西当太白有鸟道 ( 西,名词作状语,在西边)上有六龙回日之高标(上,名词作状语,在上面)下有冲波逆折之回川(下,名词作状语,在下面)侧身西望长咨嗟 (西,名词作状语,向西)朝避猛虎,夕避长蛇 (朝、夕,名词作状语,在...
词作动词的文言文例句
答:
春天来了E、介宾短语介词加名词或名词性短语或代词构成.表方向,处所,时间,方式,目的,原因,对象等.一般充当状语或补语.例如:我们坐在高高的土堆旁边(补语)我们在高高的土堆旁边坐着(状语)F、固定短语包括:主要是成语二课时教学内容:文言文
中的词类活用
现象教学过程:一、展示例子,思考在现代汉语中,1、名词能否做...
世说新语的一词多义
词类活用
特殊句式
答:
您好,以下是我为您解答的过程:
词类活用
:1.与友期行:期,名词作动词,约定 2.友人惭:惭,形容词作意动词,感到惭愧 特殊句式:1.宾语后置:白雪纷纷何所似?2.省略句:待君久不至。小女子学识尚浅,只能帮助至此了,抱歉,希望我的回答能够帮助您 ...
高中文言文
的词类活用
常用的文言句式以及常见虚词
答:
作主谓短语
中的
小主语,应译为"他""它"(包括复数)。 ①秦王恐其破壁。(《廉颇蔺相如列传》) ②其闻道也固先乎吾。(《
师说
》) 3.
活用
为第一人称或第二人称。译为“我的”“我(自己)”或者“你的”“你”。 ①今肃迎操,操当以肃还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事。(《赤壁之战》) ②而余亦悔...
师说
,过秦论的实词、虚词、古今异义、通假字、一词多义、
词类活用
。
答:
词类活用
1.师者,所以传道受业解惑也:惑,形容词作名词:疑惑的问题、糊涂的问题 2.吾从而师之:师,意动用法:以……为师 3.吾师道也:师,名词活用作动词:学习 4.其下圣人也亦远矣:下,名词活用作动词:不如 5.是故圣益圣,愚益愚:圣,愚,形容词作名词,圣:圣人,愚,笨拙的人 6.则耻师焉:耻,意动用法:...
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