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小学数学课堂有效教学策略
如何在
小学数学课堂教学
中创设
有效
问题情境
答:
使学生产生了解决数学问题的迫切感。11. 巧设室外活动创设问题情境 巧设
数学课堂
的室外活动情境,易于学生体会到“数学生活化”的本质内涵,利于学生的数学应用意识和解决实际问题能力的培养。例如,在
教学
“正反比例应用”一课时,我们把学生带到操场上,请3名同学分别组织全班其余24名同学进行队列训练(不...
小学数学课堂
提问的
策略
分析
答:
导语:在数学课堂
教学
中,我们可以围绕问题这一主题,寻求切实可行的方法,
有效
地进行教学活动,引导学生结合学习、生活实践,初步学会从数学的角度提出问题,灵活的理解问题,创造性的解决问题,并能合理地应用。
小学数学课堂
提问的
策略
分析 一、首先从课堂提问现状反思一下: 1、提问只顾数量,不求质量 课堂中过多的一问...
小学数学
如何提高
课堂教学
的
有效
性课题研究报告
答:
针对这些问题,结合《云南省教育科学研究“十一五”规划2009年度课题指南》,我们对“提高
小学数学课堂教学
的
有效
性”进行研究。本研究着眼于以学生长远发展为本,以学生为主体,构建科学、合理的教学价值观,探究提高小学数学课堂教学的有效性的操作
策略
,以求提高小学数学课堂教学的有效性,用以大面指导小学数学教学实践,进而...
探讨如何提高
小学数学课堂教学
的
有效策略
答:
”对于课堂教学的这些尴尬处境和疑问还有很多。作为教学的主要实施者的教师,如何才能更加
有效
地组织
小学数学课堂教学
呢?浅谈一下自己的看法。 一、创建积极课堂环境,满足学生心理需要由于课堂环境不能满足学生的心理需要,造成了许多学生消极的学习态度和惹是生非或畏缩不前的行为。因此,有效的组织教学,...
小学数学课堂教学
模式有哪些
答:
作为
数学课
必不可少的组成部分,它是进一步巩固知识、深化知识、由知识转化成能力、提高学生应用水平的
有效
环节。新授课的练习侧重于学生对知识的探究过程,习题的选择偏向于基础性、专项性。
教学
中要设计不同层次的练习,采用多种练习形式,巩固所学的知识,引导学生在学习达标过程中认识自我,建立自信,...
低效
小学数学课堂教学
的成因和对策有哪些
答:
1、低效教学的原因主要有:对有效教学的认识不清,“唯分数论”价值取向的影响,传统教学方式的影响,教师专业知识结构不合理,教学能力不强等。2、因此,提高
小学数学课堂
教学应从提高对有效教学的认识、选择或开发恰当的
有效教学策略
入手。(1)提高认识。有效教学是教师在遵循教育规律,特别是学生认知规律...
如何实现
小学数学课堂
的
有效教学
答:
1.教材策略 教材是教师设计教学活动的依据。在新教材中,编者煞费苦心在大千世界中寻觅捕捉
小学数学
的精彩镜头,并从中选取了大量具有特定数学信息的现实背景,一般可从以下几方面进行:①改进加工教材。②丰富教材。③开放教材。2.教学方法的优化策略 设计
有效
的
教学策略
,达到
数学课堂
教学方法的最优化,...
如何在
小学数学教学
中实现高效
课堂
答:
课堂是我们教学的主阵地,在课堂教学中如何以最少的时间和精力,提高课堂教学的质量、获取最佳的课堂教学效果,这是每位教师的一直以来的追求。那么,在
数学课堂教学
中,如何使自己的课堂焕发出青春活力与诱人的魅力呢? 我在不断地实践探索,不断地思考反思中寻求答案,下面我就谈谈自己的体会, 一、教师能力是高效课堂的...
如何提高
小学数学课堂教学
效率
答:
影响
课堂教学
效率的因素很多,如学校的教学条件、教师的专业能力、学生的认知差异等。要规避这些问题,只有从细节着眼,才能突破瓶颈,换来生动、鲜活有生命力的课堂。每个学科的特点不同,提高课堂教学效率的
策略
也会有所不同,
小学数学教学
中可以尝试从以下几个方面入手。一、重视课前备课 1.宏观把握教材...
如何提高
小学数学课堂教学
实效性
答:
教育心理学的研究表明:当学习的材料与学生已有的知识和经验相联系时,才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。因此,
数学课堂教学
要紧密联系学生的生活实际,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生学会从数学的角度观察事物、思考问题,激发学生对数学的兴趣。 例如,在教学应用题时,要...
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