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小学数学说理题解法
如何在
小学数学
教学中实现高效复习
答:
复习课作为
小学数学
教学的重要课型之一,长期以来存在着以下问题:一是教师以讲解作为教学的主要形式,不能调动学生学习的主动性和积极性;二是学生常以记忆作为复习阶段学习的主要形式;三是以大量的机械操练作为知识巩固的主要手段与形式。这样的复习课教学模式使得教师把主要精力集中在查阅大量参考书与收集
试题
上,学生时常感...
如何在
小学数学
中加强学生的思维能力
视频时间 00:27
怎样有效的进行
小学数学
复习
答:
复习课作为
小学数学
教学的重要课型之一,长期以来存在着以下问题:一是教师以讲解作为教学的主要形式,不能调动学生学习的主动性和积极性;二是学生常以记忆作为复习阶段学习的主要形式;三是以大量的机械操练作为知识巩固的主要手段与形式。这样的复习课教学模式使得教师把主要精力集中在查阅大量参考书与收集
试题
上,学生时常感...
如何培养学生的
数学
思维方法
答:
思维的广阔性是指对一个问题能从多方面考虑。具体表现为对一个事实能作多方面的解释,对一个对象能用多种方式表达,对一个
题目
能想出各种不同的
解法
。在
数学
学习中,注重多方位、多角度的思考方式,拓广解题思路,可以促进学生思维的广阔性。例如,求一个长方形的周长,既可以用四条边相加的方法计算...
如何培养
小学生数学
思维能力
答:
四、进行
说理
训练,推动学生思维 语言是思维的工具,是思维的外壳,加强
数学
课堂的语言训练,特别是口头说理训练,是发展学生思维的好办法。在学习“小数和复名数”这一章节时,由于小数与复名数相互改写,需要综合运用的知识较多,这些又恰恰是学生容易出错的地方。怎样突破难点,使学生掌握好这一部分知识呢?
如何培养
小学
低年级学生思维能力
答:
四、进行
说理
训练,推动学生思维 语言是思维的工具,是思维的外壳,加强
数学
课堂的语言训练,特别是口头说理训练,是发展学生思维的好办法。在学习“小数和复名数”这一章节时,由于小数与复名数相互改写,需要综合运用的知识较多,这些又恰恰是学生容易出错的地方。怎样突破难点,使学生掌握好这一部分知识呢?
如何在
小学数学
概念教学中提高学生思维能力
答:
例如:红星
小学
的一次
数学
竞赛,共有10道题,每做对一道得8分,每做错一题倒扣5分,小明得41分,他做对几题?解:此题固然可以按“常规”
解法
,即小明做对了x道题,做错了(10-x)道题,根据题意列出方程 8x=41+(10-x)×5 8x=41+50-5 8x+5x=91 13x=91 x=7 答:小明做对了7...
初一
数学
有理数公式
答:
本章的重点是:二元一次方程组的
解法
——代入法,加减法以及列一次方程组解简单的应用问题. 本章的难点是: 1.会用适当的消元方法解二元一次方程组及简单的三元一次方程组; 2.正确地找出应用题中的相等关系,列出一次方程组. 第七章 本章重点是:整式的乘除运算,特别是对幂的运算及乘法公式的应用要达到...
小学数学
教学如何培养学生的数学思维
答:
“那么这道题先算什么,后算什么?”学生的思维能力只有在思维的活跃状态中,才能得到有效的发展。在教学过程中,教师应根据教材重点和学生的实际提出深浅适度,具有思考性的问题,这样就将每位学生的思维活动都激活起来,通过正确的思维方法,掌握新学习的知识。3.4 进行
说理
训练,推动学生思维 语言是思维...
如何搞好
小学数学
复习课
答:
复习的方法很多,有阅读课文、编写提纲、绘制图表、
说理
、举出例证和一题多解等,到底选择哪些复习方法,要根据复习的具体内容和学生的具体情况而定。学生复习的方法越多,表明学生的思维越灵活,思路越开阔,就越有利于促进其思维的发展,提高创造能力。4、设计合理的课堂复习模式 要提高复习效率,真正做到...
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