55问答网
所有问题
当前搜索:
小学口语交际课堂教学的策略
如何加强农村
小学
语文
口语交际教学
答:
二、 充分利用教材提供的说话内容,引导学生去说
口语交际
这种言语交际活动离不开说话的内容。这册教材为 我们提供了丰富的说话内容。如语文乐园中介绍“我的家”的口语训练课上,我先让同学们把自己与家人合影的“全家福”带到学校,然后让同桌互说,再让同桌互相说出你听到的内容。另外,在说话...
如何进行低年级
口语交际教学
答:
口语教学
中还要利用语文
教学的
各个环节有意识地培养学生的听说能力”。
口语交际
能力的训练,不能孤立地进行,它要结合字、词、句、段、篇的教学,并贯穿在语文教学的全过程。根据
小学生
年龄特点和接受知识的规律,我认为口语交际应从低年级抓紧训练。为提高口语交际能力,我从以下几个方面进行了尝试。 一、利用“入学...
如何上好
小学
中高段
口语交际课
答:
一、在表演中创设交际情境 正如吕叔湘先生所说,灵活多样的方法中总有一把总钥匙,即一个活字.上好
口语交际课
,这把活的总钥匙就是要打开创设交际情境的大门.营造交际情境,一方面指在
教学
中创设与交际训练相关的语境.另一方面指在教学中充分调动学生的情感参与.口语交际课设计的话题十分宽广,教师要注意用多...
浅谈如何开展有效的
口语交际教学
答:
《语文课程标准》指出:“
口语交际
能力的培养要在双向互动的语言实践中进行;要利用语文
教学的
各个环节有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”口语交际能力在整个
小学
语文学习中占据的份量...
浅谈如何进行
口语交际教学
答:
交际双方是互为主客体的对话关系,我们要提示学生更多地注意交际过程中的情意态度,注意到交际中的文明素养,这也正是学校
口语交际教学
与日常生活中口语习得的重要区别。 总之,口语交际能力的构成是多方面的,
口语交际的
训练更应是多维度的,
教学策略
也应从多种思路进行开发,以上只是本人在口语交际教学中的点滴体会。口语...
浅谈如何进行
口语交际教学
答:
”
口语交际教学
要选择形象的内容、生动活泼的教法让学生主动地投入到说话训练中去,积极地观察、思考、想象。要根据儿童的心理特点为他们增添一些喜欢的内容,把有趣的活动引入
课堂
,和学生一起搭积木,捏橡皮泥,学生边玩边说,使学生的思维和语言同步,开发了学生的创造力。在一年级上册语文园地《我会...
口语交际教学的策略
主要体现在哪些方面
答:
但是,课改至今,
口语交际教学
仍然是众多
小学
语文老师感到较棘手的问题,我在进行口语交际教学时也常常遇到些问题,例如学生不想开口说,语言不规范,说得不流畅等等。口语交际是个新的课题,面对口语交际教学中所出现的种种具有挑战性的问题,没有什么可以照搬照抄,只有摸着石头过河。经过教学实践中不断摸索和反思,本人有了...
口语交际的教学
建议
答:
互相补充,在双向互动中实现信息的沟通和交流。 创设交际情境,激发学生交际的兴趣《语文课程标准》提出:(
口语交际
)
教学
活动主要应在具体的交际情境中进行。”因为生动、逼真的情境展现极富感染力,能够调动学生内在的真实的情感体验,激发他们强烈的表达欲望。1.创设情境
小学生
心智发展尚处于低级阶段,...
如何加强
小学生口语交际
能力的培养
答:
为此,《语文课程标准》对“口语交际”的教学提出了明确的目标:“具有日常
口语交际的
基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明的进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”要达到这一教学目标,必须采用相应的
教学策略
。口语交际能力与语文其他能力是相互渗透,协调发展的。为此,教师要...
如何上好
小学
低年级的
口语交际课
答:
一、在表演中创设交际情境 正如吕叔湘先生所说,灵活多样的方法中总有一把总钥匙,即一个活字。上好
口语交际课
,这把活的总钥匙就是要打开创设交际情境的大门。营造交际情境,一方面指在
教学
中创设与交际训练相关的语境。另一方面指在教学中充分调动学生的情感参与。口语交际课设计的话题十分宽广,教师要...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜