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小学口语交际课堂教学的策略
小学
语文
口语交际教学
从哪些方面
答:
3、社会实践,提高口语交际能力
。口语交际能力的培养,课堂教学是主渠道,但这还很不够。
语言的实践,需要通过大量的课外实践
,即社会实践,在实践中学习,在实践中提高。因此,我们
除了重视通过课堂教学加强口语交际训练
外,还需要引导、组织学生在社会交往中实践,开展各种社会交往实践活动,如组织参观、访问...
小学
英语
口语教学策略
答:
4. 合理利用寒暑假:寒暑假其实是许多学生们锻炼口语的最好时机
。当然前提是平日里得培养学生们对口语学习的热情,这样假期他们才能调动自主能力进行口语的锻炼。许多学校在寒暑假也希望英语教师们能定期设定一些“口语打卡“的活动让学生们参加。但许多老师又苦于没有一个较好的软件帮助他们收集音频,毕竟如...
小学
语文
口语交际教学
方案
答:
总之,
口语交际
是现代社会对人才要求的一项基本能力,从
小学
一年级开始就应该注重对学生口语交际能力的培养,使他们能够掌握与人交往的方法和
策略
,具备富有感染力和说服力的口语交际能力。培养学生文明得体地表达自己的思想情感和与人沟通的能力,是每一个语文教师的责任。
口语交际教学的
言语指导方法有什么?
答:
中华民族是礼仪之帮,在口语交际的训练中,
一定要让学生知道一些必要的礼仪,做到说话文明、礼貌待人,而且要把这一要求贯穿口语交际的始终
。像上文中提到的,对于别人的帮助,要表示感谢;如果你不需要别人的帮助,要婉言拒绝,而不能随便拒绝,更不能粗暴对待。4)重视合作,发挥小组互助作用。在佐藤学老...
如何理解
小学口语交际教学的
方法和
策略
答:
那么我们如何培养学生口语交际能力,提高小学口语交际教学的策略呢?我认为可以从以下几个方面来实施。
一、准确解读文本,明确教学目标
《语文课程标准》明确指出口语交际教学的总体目标——具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作...
小学
语文教学研究
口语交际教学的策略
主要体现在哪些方面
答:
1、
课堂
上尽量利用文本,给更多的时间让生l练嘴;2、鼓励说的好的,完善刚刚学着说的,带着点压迫让那些不想说的不得不说;3、和家长沟通,建议生活中多督促、培养孩子说,从而激发兴趣。
怎样进行不同学段的
口语交际教学
答:
这种训练,不仅加深了对课文的理解,又发展了学生的思维能力,锻炼了学生的口语交际能力。 四、利用阅读
教学
进行训练学生口语交际的训练除了在系统安排的
口语交际课
上进行认真练习外,还要自然融合在阅读教学中。如,学习《美丽的公鸡》一文时,课文中“美不美不光看外表,要看能不能帮助别人做事。”这是重点句。怎样引导...
如何加强农村
小学
语文
口语交际教学
答:
一、精心创设交际情境,让学生敢说、喜欢说
口语交际
是在特定的环境里产生的言语活动。这种言语交际活动,离开了“特定的环境”就无法进行。情境
教学
,会让学生兴趣盎然,以景助说,学生更加喜欢。因此,我们应该精心创设符合生活实际的交际情境。例如:在每单元的口语交际中,学生对问题不甚了解,不感性...
浅谈怎样进行
小学
语文
口语交际教学
答:
一、创设情景,激发兴趣 上好口语交际课,首先的任务就是要激发学生自我表现以及交际的欲望。
上课
开始,我把本节
口语交际课的
相关资料引进
课堂
,营造出良好的交际氛围,学生个个跃跃欲试,产生了进一步学习的动机和兴趣。学生体验到自己能言善辩,不断产生学习的乐趣,能积极倾吐自己的所见、所思。但是我们...
[把握
策略
,让口语交际焕发活力]举例论述
口语交际教学的
主要策略
答:
一、创设情境策略 愉快和谐的
教学
氛围可促使学生积极主动地去学习。教师要在教学中创设各种宽松愉快的环境,以便让学生心情愉快,思维活跃,乐于表达。创设情境是
口语交际课
最重要最常用最有效
的策略
。 口语交际都是在特定的情境中进行的。教学时,教师根据口语交际话题,去创设适当得体的口语交际情境,并将交际情境激活,把...
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