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学科教师
如何有效进行主题课程整合
答:
在形形色色的课程改革过程中,课程整合问题是根本性问题之一。课程整合有多种表现形式,目前中小学采用较多的是主题课程整合。主题课程整合是共有一个主题,一般来说要有两个或以上
学科教师
共同参与设计与实施,由学校统筹不同学科教师共同参与研讨,达成概念共识,借助学科之间不同的技能操作或者不同的课型...
高中
教师
需要具备什么级别的教师资格证???急啊!!!
答:
考高中
教师
资格证 教师资格证等级分为幼儿园级别教师资格证、小学级别教师资格证、中学级别教师资格证。其中中学级别又包含了初中教师资格证、高中教师资格证、中职文化课教师资格证、中职课教师资格证、中职实习指导教师资格证。
浅谈如何加强小学体育
教师
队伍建设
答:
二、建立全方位的教师评估、监督、考察机制 教师的管理工作既要建立在政治理论的高起点上,又要不脱离实际,扎根于本校的教学实践基础上。要掌握各年级各
学科教师
动态的教学状况及出现的问题和矛盾,有的放矢加强管理和指导,使评有根、监督有据、考察有理、奖惩有依,形成一个立体的网络评估体系以促进...
艺术生可以当老师吗?可以当什么老师
答:
和
学科
类
教师
必须持有国家颁发的“教师资格证”才能展开教学工作一样,非学科类从业人员也在逐渐在国家指导意见下走向正规化、专业化。2、选择>能力市面上考证单位不少,却都良莠不齐。专门负责职业教育及职业技能培训的中管院职业教育研究院和中国音乐剧协会艺术教育发展委员会主办的“社会艺术教师职业技能...
文科综合科目需要哪些类型的
教师
答:
对跨学科综合能力和学科知识渗透能力考查力度的加大,对各
学科教师
提出了更高的要求,要求教师不仅要具备本学科的专业理论知识和技能,而且要积极进行业务进修,熟悉高中课程中的自然科学、人文科学的基本知识。作为教师不能仅仅满足于掌握本学科的知识体系,提高本学科的业务能力,而且应该淡化学科感情,摈弃...
文科综合科目需要哪些类型的
教师
答:
新的考试模式也对广大
教师
提出了新的要求。笔者认为,文科综合考试需要的文科教师主要有以下三种类型:一、一专一能型教师精通本
学科
的知识,能做到学科内综合,能胜任本学科教学和指导高三学生参加高考的重任。这是对教师的初级要求,目前大多数的教师都可以达到。我们知道,教师做为人类知识的“二传手”,...
教研员职责
答:
(4)协助教导处对本
学科教师
教学工作的常规检查(教案书写、本簿批改、课堂教学、课后辅导等) 教研员职责 篇3 1、教研员要在教育行政部门、学校和教研室的领导和管理下,结合学科教学特点及学校教学实际,按照教研室工作计划及重点,配合、协助搞好教学研究、教学指导、教学服务、教学管理工作,对本学科教学质量负有一定责...
教师
资格证
学科
初中一门不过,下次可以换初中其他学科吗?
答:
不可以。幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校的
教师
资格考试和中等职业学校实习指导教师资格考试,每年进行一次。参考前款所列教师资格考试,考试科目全部及格的,发给教师资格考试合格证明。当年考试不及格的科目,可以在下一年度补考;经补考仍有一门或者一门以上科目不及格的,应当重新参加全部...
教师
可以换科目吗?怎么和领导请求换科目?
答:
首先,对于一般的学校来说,学校的教学任务和课表一旦确认,很少会允许老师更换科目。对于学校教育而言,目前仍然存在着主课老师不足的问题,而解决这些问题的方式就是由其他
学科
的老师来教主学科,这种情况在小学是特别普遍的,而且有很多老师从入职开始,所教的学科和自己
教师
资格证的学科就不相同,因此,...
综合性学习中要拓展学习资源增强跨
学科
学习的综合性和开放性对吗_百度...
答:
真实问题之间的联系,增强跨学科学习的综合性。第三,妥善安排学习时间。语文跨学科学习应该是语文学科学习的一部分,开展跨学科学习应该利用原有的教学时间和资源,不能额外增加课时和课外作业负担。如果确需增加课时,语文教师可以与其他
学科教师
协商,将跨学科知识的教学时间统整起来,作为跨学科学习课时。
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