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学弈朗读原文
学弈
选自哪里?
答:
原文
】
学弈
《孟子》 弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?吾曰:非然也。 【译文】 弈秋,是全国最擅长下围棋的人。让弈秋教两个人下围棋。其中有一个人专心致志,只要是弈秋讲的...
学弈
文言文怎么断句?
答:
学弈
文言文停顿划分如下:弈秋,通国/之善弈者也。使奕球/诲二人/弈,其一人/专心致志,惟弈秋/之为听。一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓/缴而射之,虽/与之/俱学,弗/若之矣,为是其智/弗若欤?曰:非/然也。翻译:弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋,其中...
学弈全文
文言文翻译
答:
二、《
学弈
》
原文
:选自战国 孟子《孟子》 弈秋,通国之善弈者也。 使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。 为是其智弗若与?曰:非然也。 三、《两小儿辩日》译文: 一天,孔子向东游历,看到两个小孩在争辩,便问是什么原因。
学弈
6个之的意思
答:
1、的。2、弈秋的教导。3、代词,代指弈秋。4、代词,代指“鸿鹄”。5、指前一个人。6、无实意,用于取消句子独立性。之拼音:zhī 释义:1、助词,表示领有、连属关系:赤子之心。2、助词,表示修饰关系:缓兵之计。不速之客。莫逆之交。3、用在主谓结构之间,使成为句子成分:“大道之行也...
急求
学弈
这篇课文
答:
原文
】
学弈
《孟子》弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?吾曰:非然也。【译文】弈秋,是全国最擅长下围棋的人。让弈秋教两个人下围棋。其中有一个人专心致志,只要是弈秋讲的,他都...
文言文《
学弈
》的译文是什么?
答:
矣:了.弗:不。曰:说。然:这样非然也:不是这样的。俱:一起。文章简介:《
学弈
》选自《孟子·告子》,通过讲述弈秋教两个人学下围棋的故事,说明了在同样条件下,不同的态度会得到不同的结果,告诉我们学习必须专心致志,不能三心二意的道理。作者简介:孟子(公元前372年~公元前289年)。战...
孟子 文言文《
学弈
》全译
答:
(2)、正确、流利地
朗读
课文,背诵课文。(3)、根据课后注释疏通
全文
,了解故事内容。2、能力目标 通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。3、情感目标 培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。三、教法学法 1、教法:范读领读、点拨教学 2、学法:自读自悟、合作探究 四、...
求:
学弈
两小儿辩日的翻译~~~`快啊明天就要交了~~~`求求帮帮忙啊...
答:
学弈
目录 【注音】【
原文
】【译文】【注释】【来源】【读法】【感悟】【说课稿】【教学设计】【教学设计】[编辑本段]【注音】xué yì [编辑本段]【原文】学弈 《孟子·告子》弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟(wéi)弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄(hú)将至...
文言文《
学弈
》《两小儿辩日》分别选自哪里?
答:
指导学生朗读文言文应注意范读、领读。在学生理解文章内容、能有感情地
朗读全文
的基础上,再指导学生分角色朗读,力争达到当堂背诵。 5.课后扩展。建议安排一次语文实践活动,表演《新编两小儿辩日》。活动前,教师提供活动构想:一现代少年穿越时空来到遥远的古代,遇到两小儿辩日,两小儿请少年裁决。活动中,先让学生以小组...
学奕
译文 两小儿辩日译文
答:
《
学奕
》弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。”译文:弈秋是全国最会下棋的人。(有人)请他教两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导;而...
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