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孔子认为礼的功能在于
高一历史练习册(第二分册)答案
答:
孟子发展了
孔子
“仁”的学说,希望统治者以民为本,推行仁政。荀子重新解释“礼”,熔礼、法于一炉。这些变化说明,在社会大变革的时代,复杂的社会现实对儒家思想产生影响,儒家思想适应社会的变化而发展;对社会变革的不同应对,也导致儒家内部的分化,产生不同的学术流派。3、为什么说春秋战国是中国古代历史上一个重大的...
请问(1)什么是诸子百家? (2)写出主要代表人物。
答:
一、儒家:
孔子
代表人物:孔子、孟子、荀子。作品:《论语》、《孟子》、《荀子》 儒家是战国时期重要的学派之一,它以春秋时孔子为师,以六艺为法,崇尚“礼乐”和“仁义”,提倡“忠恕”和不偏不倚的“中庸”之道,主张“德治”和“仁政”,重视道德伦理教育和人的自身修养的一个学术派别。 儒家强调教育
的功能
,
认为
...
孔子
和儒家的关系及其资料。
答:
《
礼
》、《乐》的情况我们在谈到周公制礼作乐时已作过分析,
孔子
整理时所凭借的原本或许正是西周初年以来形成的那些东西。至于《易》,情况则相对复杂些。前已提及的《八索》似乎是《易》八卦之源头或雏形,起源似应很早,主要为占筮
的功能
。《汉书·艺文志》在谈到《易》的演变时
说
,《易》曰:...
关雎的解释
答:
《关雎》全文的解释:关关和鸣的雎鸠,相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子,是君子的好配偶。参差不齐的荇菜,从左到右去捞它。那美丽贤淑的女子,醒来睡去都想追求她。追求却没法得到,白天黑夜便总思念她。长长的思念哟,叫人翻来覆去难睡下。参差不齐的荇菜,从左到右去采它。那美丽贤淑的...
如何理解《性自命出》对人性的讨论
答:
用名言说明形上的本根是困难的,《老子》
认为
难以对“道”作出说明,《性自命出》则对“天”未作明确的说明。由此看来,《性自命出》受到了《老子》的很深的影响。正是在这种影响下,《性自命出》开始把“性”与“天道”明确地联结起来,使在
孔子
那里并没有形上意味的“性”被提升为具有形上意味的“性”,使得儒家...
孔子
,孟子,荀子的解释
答:
荀子,继承了
孔子
学说的另一面,特别重视和阐发“礼”对于人和社会的意义。但是自宋代以后,因其思想与孟子不同而被理学家(扬孟抑荀)排除在儒家的正统之外。这种不同根本就
在于
对人性的看法。孟子言“性善”,即强调人有向善的可能性,而人自身就要努力把握住这点可能性;荀子则
认为
“性恶”,人性...
诸子百家都是哪几家
有什么
名言和主张
答:
代表人物:
孔子
、孟子、荀子。作品:《论语》、《孟子》、《荀子》 儒家是战国时期重要的学派之一,它以春秋时孔子为师,以六艺为法,崇尚“礼乐”和“仁义”,提倡“忠恕”和不偏不倚的“中庸”之道,主张“德治”和“仁政”,重视道德伦理教育和人的自身修养的一个学术派别。 儒家强调教育
的功能
,
认为
重教化、轻刑罚是...
1、儒墨道法名阴阳六家是如何被区分的?
答:
代表人物:
孔子
、孟子、荀子。作品:《论语》、《孟子》、《荀子》 儒家是战国时期重要的学派之一,它以春秋时孔子为师,以六艺为法,崇尚“礼乐”和“仁义”,提倡“忠恕”和不偏不倚的“中庸”之道,主张“德治”和“仁政”,重视道德伦理教育和人的自身修养的一个学术派别。 儒家强调教育
的功能
,
认为
重教化、轻刑罚是...
春秋战国时期的学派都
有哪些
?主要的思想是什么。
答:
代表人物:
孔子
、孟子、荀子代表作:上面三个人的名字加书名号主要思想:儒家强调教育
的功能
,
认为
重教化、轻刑罚是国家安定、人民富裕幸福的必由之路。主张「有教无类」,对统治者和被统治者都应该进行教育,使全国上下都成为道德高尚的人。在政治上,还主张以礼治国,以德服人,呼吁恢复「周礼」,并认为「周礼」是实现...
应如何理解荀子“化性起伪”
答:
性是人生来就有的自然本质及其
功能
,伪则指在自然本质基础上发展起来的精神形态和能力。荀子
认为
,人性本恶,生而好利、疾恶、纵欲,需要后天文明的熏陶、感化,于是产生了礼仪、法度和艺术等。诗、书、礼、乐等化性,对人进行塑造,使人具有崇高的精神境界,这就是“伪”故荀子
说
:“化性起伪”,“无伪则性不能自...
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