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夸美纽斯教育
捷克人文主义
教育
家
夸美纽斯
强调的自然性主要指
答:
指
教育
要适应儿童自然本性的发展。
夸美纽斯
肯定了教育在社会发展和个人发展中的重大作用。他认为教育的终极目的是为永生做准备(“现世的人生,也只是永生的一种预备,它存在的目的是使灵魂利用身体作中介,去为未来的生活预备各种有用的事项”。他承袭圣经的观点,对人生的看法带有浓厚的宗教色彩,认为人...
夸美纽斯
泛智
教育
具体内容是什么?
答:
夸美纽斯
企图通过这种层层递进的学制和泛智的课程内容,让人们能够涉猎全部知识,具备真实的学问、道德和信仰。并认为当人们长到二十四岁,接受了大学的
教育
,就如树木结了果实,到了摘取的时候。日后,人们在夸美纽斯提出的学制系统的基础上,将其发展为“七级学制”,增加了妊娠学校、成年学校和老年学校...
夸美纽斯
口诀
答:
夸美纽斯
的贡献:在学前
教育
方面,专门为学前儿童的父母写了教育指南《母育学校》,以及学前儿童所使用的教材《世界图解》,使得人们更好去了解孩子,教育孩子。另外在教育发展上有很多贡献:留下了大量的教育著论:《母育学校》、《语言和科学入门》、《大教学论》、《世界图解》。高度评价教育的作用,...
夸美纽斯
提出的学制是什么样的?
答:
夸美纽斯
提出一个系统的学校制度,从出生至24岁,分为婴儿期、儿童期、少年期和青年期4个阶段,各为6年。与这个分期相对应的是4级学制:母育学校、国语学校、拉丁语学校和大学。母育学校即家庭,母亲是儿童的第一位教师。
教育
的主要任务是为儿童奠定体力、智慧和道德发展的基础。教育的内容和方法主要...
夸美纽斯
的
教育
思想
答:
(2)
夸美纽斯
夸美纽斯是捷克人,生活在宗教社会向资产阶级社会过渡的阶段,所以他的思想具有宗教性的一面,也有科学性的一面。这样的观点同样体现在,他的
教育
思想当中。其为教育学成为一门独立的做了两方面的重大贡献:一方面,写了《大教学论》这本书,这是历史上第一次对教育学做了一个系统的...
卢梭和
夸美纽斯
有什么不同?
答:
1,对
教育
的主张不同:卢梭主张教育要顺应自然。
夸美纽斯
主张人类的教育活动必须与自然界的普遍规律相适应。2,主张的内容不同:卢梭主张教育要培养自然人。夸美纽斯主张周全的教育必须对旧的教学方法进行改革。3,影响不同:卢梭主张行以求知,从做中学,注重实物教学和对儿童学习欲望的唤起和兴趣的培养...
夸美纽斯
的
教育
思想有哪些优点和缺点?
答:
优点向上的力量很强,缺点太过理性主义。如何学好语文:1、大量阅读。博览群书是培养孩子语文素养基本功之一,甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明,学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用,远远大于机械的写作...
夸美纽斯
的
教育
思想
答:
泛智论是
夸美纽斯教育
思想的核心,所谓“泛智”,就是使所有的人通过接受教育而获得广泛、全面的知识,从而使智慧得到全面的发展。他主张学习广泛的知识,掌握学科知识的精粹;强调所学内容要对实际生活有用;重视自然科学知识的学习,以及各种语言的学习;注重学生行动能力的训练等。
夸美纽斯
的普及
教育
思想
答:
。并以此为基础提出了普及
教育
的主张,论述了关于统一学制的设想。
夸美纽斯
还论述了普及教育的必要性,认为人应该成为理性的动物;论述了普及教育的可能性,认为一切人都能接受共同的教育;论述了普及教育的主要场所,应该设在公立的初等学校里,这是因为处理共同的事务,需要适当的制度。
夸美纽斯
在
教育
史上的地位?
答:
然而,真正奠定了
夸美纽斯
在
教育
史上崇高地位的著作,是1638年正式完成的《大教学论》。这是一部系统的教育学,包括了教育的目的、任务、原理、作用、内容、方法以及各类分科教学法等教育学的基本内容,是夸美纽斯改革旧教育的全面方案,也是夸美纽斯全部教育活动的基础。这其中对后世教育影响最大的,当...
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