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圆明园的作者是
关于
圆明园的
诗词 关于圆明园诗词
答:
描写
圆明园
诗词《临江仙·游圆明园》年代: 现代
作者
: 顾随眼看重阳又过,难教风日晴和。晚蝉声咽抱凉柯。长天飞雁去,人世奈秋何。落落眼中吾土,漫漫脚下荒坡。登临还见旧山河。秋高溪水瘦,人少夕阳多。《三月初八日幸圆明园》年代: 清 作者: 乾隆秉时御气暮春初,灵沼灵台艳裔舒。似毯绿茵承步辇,含胎红杏倚...
课文题目是
圆明园的
毁灭
作者
为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的...
答:
第一自然段概括阐明了
圆明园的
毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬”,首尾呼应,
作者
的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵,再现了圆明园当年的宏伟...
圆明园的
建筑者是谁
答:
建筑设计者六任皇帝vs宫廷画师圆明园原是康熙皇帝赏赐给他的第四个儿子胤禛的一座普通园林,开始的规模并不大。1725年,雍正皇帝开始了对
圆明园的
扩建。乾隆即位后,又在圆明园增添了许多建筑,并在圆明园的东面和东南面增建了长春园和绮春园(同治时改名万春园),所以我们今天所说的圆明园,其实是包括圆明...
圆明园的
毁灭,
作者
为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌
答:
目的是用对比手法,昔日
圆明园的
辉煌壮观与现在的圆明园产生鲜明的对比,表达了对侵略者野蛮行径的无比仇恨之情,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。同时也是用了反衬的手法,
作者
用更多笔墨写辉煌,毁灭就让人觉得惋惜,说明作者对祖国灿烂文化的无限热爱。《圆明园的毁灭》是义务教育人教版...
课文题目是
圆明园的
毁灭
作者
为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?
答:
第一自然段概括阐明了
圆明园的
毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬”,首尾呼应,
作者
的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵,再现了圆明园当年的宏伟...
孔乙己第一人称改写作文
答:
今天是1860年英法联军攻进北京,火烧
圆明园
。
作者
把中国耻辱和改变中国命运的一年作为今天摆在读者面前;昨天是1858年联军攻进天津;“前天”指的是1851年太平天国革命运动。 书是读书人的命根子,老百姓的命根子是什么?是粮食!这里的“书”代表的是粮食。孔乙己偷的书说的是税收,在灾害之年强迫收税比喻成偷。 “何...
圆明园课文中
圆明园的
毁灭
作者
为什么写那么多昔日辉煌
答:
(1)、因为第一自然段
作者
指出
圆明园的
毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,所以有必要再现圆明园辉煌的往昔.(2)、把圆明园昔日的辉煌与英法联军的强盗暴行进行对比,一扬一仰,一美一丑,把美的东西毁掉,这就是一个悲剧,这样写更能激起读者的痛心与仇恨.(3)、描述圆明园昔日辉煌的景观表达了...
圆明园的
毁灭
的作者是
谁?急急急急急!
答:
佚名,指匿名发表。
课文的题目是《
圆明园的
毁灭》,但
作者
为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的...
答:
哈喽,大家好,我是棉言麻语,每天都会有不同的精彩资讯分享给你。今天我们就来讨论一下,《
圆明园的
毁灭》一文,
作者
为何用大量笔墨描绘鼎盛时期?下面我们来具体说一下。《圆明园的毁灭》作者用大量笔墨写圆明园昔日辉煌的目的是为了说明作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发...
课文的题目是
圆明园的
毁灭
作者
为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的...
答:
1.强调辉煌与破坏的对比 通过用大量的笔墨来描绘
圆明园
昔日的辉煌,
作者
试图与其毁灭后的现状形成鲜明的对比。这种对比能够更加突出毁灭的悲惨和可悲,引起读者对历史遗失和文化破坏的深思。2.激发读者的情感共鸣 通过生动而详细地描绘圆明园昔日的辉煌,作者希望激发读者的情感共鸣。读者能够更加深刻地感受到...
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