55问答网
所有问题
当前搜索:
四年级数形结合案例分析
反比例的意义评课?
答:
平面直角座标系是研究数学问题的一种基本工具之一.函数是数学中一个十分重要的概念,它借助于平面直角座标系架起了
数形结合
的桥梁。正确理解函数的概念,掌握函数图象及其性质大
分析
解决问题中起关键作用。 1.函数的概念比较抽象,初中生理解时有一定难度,关键是应了解我们研究函数的实质就是研究两个变量之间的关系。在同...
数学教学工作计划
答:
进一步理解变量与常量的辩证关系,进一步认识
数形结合
的思维方法。 3、勾股定理:会用勾股定理和逆定理解决实际问题。
4
、四边形是掌握平行四边形的定义、性质和判定,了解平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别以及中心对称。 5、数据描述要掌握好方差及其求法。 三、情况
分析
: 在学生所学知识的掌握程度上...
六
年级
数学上册全册教材
分析
答:
教材六年级上册的“鸡兔同笼”问题移至
四年级
下册,新编 “
数形结合
”的内容。 三、教材
分析
和建议 心理学的原理和学生 本册教材的结构力求符合教育学、 的年龄特征,继续体现实验教材中的风格与特点。它仍然具 有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、 鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学...
小学数学算法多样性与双基的关系
答:
在具体的问题中,会涉及到数学抽象、数学模型、等量替换、
数形结合
等数学思想,但最上位的思想还是演绎和归纳。 之所以用“基本思想”而不用基本思想方法,就...22、本册教材第一次出现两步应用题,相对于一步应用题,条件较多,学生理解会有一定难度,教学时怎么有效引导学生正确
分析
信息解决问题 在一
年级
下册安排了...
初二数学试卷
分析
答:
第25题考查的内容是根据具体问题中的数量关系,建立适当的数学模型解决实际问题,体现了分类、
数形结合
等重要的数学思想方法,内涵比较丰富,对
分析
问题和解决问题的能力要求较高。可以说,开放与探究是本试卷的亮点。 三、试卷对课程理念的体现,对科学特点的体现 数学试卷呈现出许多新意,重视试题的教育价值的功能,体现新...
初高中数学衔接问题的几点思考
答:
数学思想主要有:函数方程的思想、
数形结合
的思想、分类讨论的思想、化归与转化的思想。其中衔接教学的重点内容是: 十字相乘法、分组分解法和添项、拆项法分解因式;一元二次方程的根与系数的关系;一元二次不等式及其解法;简单分式不等式的解法;含绝对值的不等式的解法;二次函数在给定区间上的最值问题;一元二次...
六
年级
数学下册期中试卷
分析
答:
,但是学生却找不拼成的长方形与三角形之间的关系,从这一点可以看出学生综合运用知识的水平较弱。(2)不动手的学生在草稿纸上运用画图的方法进行
分析
,但是由于空间想象能力不够,把总面积÷
4
=每个小三角形的面积.把每个三角形的面积当成了长方形的长。可见学生数与形的
结合
能力较弱。 例2 填空的第(12)一根圆锥体...
2011大连市中考数学答案
答:
点评:此题考查了旋转的性质和解直角三角形的相关计算,找到图中的特殊角∠B′AD是解题的关键.16、(2011•大连)如图,抛物线y=﹣x2+2x+m(m<0)与x轴相交于点A(x1,0)、B(x2,0),点A在点B的左侧.当x=x2﹣2时,y < 0(填“>”“=”或“<”号). 考点:抛物线与x轴的交点。专题:
数形结合
。
分析
:...
二
年级
数学几次没考好,是不是孩子不聪明
答:
在教学中我们经常见到这样的现象:在教具演示、学具操作、图片对照等直观刺激下,学生通过
数形结合
的方式,对算理的理解可谓十分清晰,但是,好景不长,当学生还流连在直观形象的算理中,马上就面对十分抽象的算法,接下去的计算都是直接运用抽象的简化算法进行计算。因此我认为,在算理直观与算法抽象之间应该...
丰台区西罗园小学的学校荣誉
答:
二等奖:丁艳茹《音乐课堂也需要静》,刘永山 《应用
数形结合
突破教学难点》杨旭生《在小学中
年级
科学课堂中保持课堂开放性的研究》。三等奖:冯辉《研古都历史 品京城文化》,马然《在数学教学中培养学生的创新意识》,赵秀华《在思品课中融入心理健康的指导,增强实效》,刘宏《深钻教材、留心生活是教学设计的两大...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
涓嬩竴椤
其他人还搜
四年级数学图形题大全及答案
四年级下册图形题30道
运用数形结合思想设计教学案例
数形结合思想例题小学