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史料解读方法
怎样理解历史学科的五大核心素养?
答:
3.
史料
实证:是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和
方法
,以史料分类、史料辨析、史料运用、观点论证的形式进行呈现。4.历史解释:是指以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法,以材料整理、对史料的
解读
、追溯起源、探讨因果、...
历史素养有哪五个?
答:
3.
史料
实证:是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和
方法
,以史料分类、史料辨析、史料运用、观点论证的形式进行呈现。4.历史解释:是指以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法,以材料整理、对史料的
解读
、追溯起源、探讨因果、...
历史学科的核心素养包括哪些内容?
答:
3.
史料
实证:是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和
方法
,以史料分类、史料辨析、史料运用、观点论证的形式进行呈现。4.历史解释:是指以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法,以材料整理、对史料的
解读
、追溯起源、探讨因果、...
“论从史出”如何落在实处
答:
促使学生在突破传统后有自己独立的见解,有了见解后能运用科学的
方法
予以论证,这也是强化“史由证来,证史一致”原则的重要途径。因此教师在鼓励学生“大胆假设”之后,更要让学生“小心求证”。要求学生查阅史料—鉴别史料—选取史料—
解读史料
—运用史料论证,这个过程,正是史学研究的普遍过程。前例中,学生在掌握一定...
历史核心素养5要素是什么?
答:
3、
史料
实证:是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和
方法
,以史料分类、史料辨析、史料运用、观点论证的形式进行呈现。4、历史解释:是指以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法,以材料整理、对史料的
解读
、追溯起源、探讨因果...
历史核心素养5要素是?
答:
史料
实证:是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和
方法
,以史料分类、史料辨析、史料运用、观点论证的形式进行呈现。历史解释:是指以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法,以材料整理、对史料的
解读
、追溯起源、探讨因果、分析...
庞维国教授历史学科素养培育的重要环节包含
答:
史料
实证:是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和
方法
,以史料分类、史料辨析、史料运用、观点论证的形式进行呈现。历史解释:是指以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法,以材料整理、对史料的
解读
、追溯起源、探讨因果、分析...
历史五大核心素养是什么?
答:
3.
史料
实证:是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和
方法
,以史料分类、史料辨析、史料运用、观点论证的形式进行呈现。4.历史解释:是指以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法,以材料整理、对史料的
解读
、追溯起源、探讨因果、...
第一手
史料
和第二手史料的区别
答:
第二手
史料
:这类史料是距离历史事件发生时代较远的记录或转述,通常是后人的研究成果,通过间接途径反映研究对象的情况。由于经过了中间环节,第二手史料可能包含
解读
偏差或后人附加的解释,因此使用时需要更加谨慎。实物史料:这类史料通常被认为是第一手史料,因为它们是历史时期的实物遗存,如文物、建筑遗址...
初中历史学科核心素养有哪些?
答:
3.
史料
实证:是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和
方法
,以史料分类、史料辨析、史料运用、观点论证的形式进行呈现。4.历史解释:是指以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法,以材料整理、对史料的
解读
、追溯起源、探讨因果、...
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