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古人对师德的论述
我们所谓的
师德
,到底应该什么样子?
答:
一提起
师德
二字,概念很抽象,反复斟酌,什么是师德?
古人的
理念先师后德,但我觉得现在这个年代应该先有德后谈师,德行能立得住的人,再来谈专业。没有德怎么强硬的专业技能也是斯文败类。古语有云:师道不立则天下无善人,作为传道授业解惑的老师,师德是立身之本,而尊师重道是教育的依托。反观当今...
教师职业道德的
基本原则是什么?
答:
汉代的董仲舒把“三纲五常”作为
教师职业道德的
核心要求,又说“善为师者,既美其道,有慎其行”,指的是教师的道德品质、知识才干、言谈举止等。 唐代韩愈将师德列于对教师要求的首位,云“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已”。 宋元明清又对教师的职业道德作了...
关于师德的
名言警句或诗篇
答:
1.
关于师德的
诗句或名言警句 关于师德的诗句或名言警句 1.关于老师的诗句或名言警句急需 1三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李 十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁 2春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 3老师是我们的在生父母!`爹娘生养我们老师教育了我们! 4老师是红烛,点燃自己照亮别人;老师是春蚕,吐尽自己...
加强自身的学习是教师
师德
修养的必要途径对吗
答:
加强自身的学习是教师
师德
修养的必要途径是
对的
。加强学习,勇于创新。加强自身的学习,是教师师德修养的必要途径。正确的理性认识,是自觉行动的前提,教师师德修养离不开科学的理论学习。
古人
云:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”其中的“学、问、思、辨”,讲的就是通过学习与思考,提高...
教师大计
师德
为本研修心得
答:
【2017教师大计
师德
为本研修心得1】 我国
古代
大教育家孔子曾说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用,注重自己的行为举止。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。 教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风,教师的形象直接关系着学生素质的培养。
古代师德的
故事
答:
九皇子李治被立为太子后,唐太宗对他更加严格要求,李治每次听了父亲和老师的教导,都是毕恭毕敬地肃立,然后感激赐教,表示一定“铭记在心”、“永志不忘”。 古语说“一日为师,终身为父”,
古人
尊师重道的精神,被后世传为佳话,令人学习和敬仰,使人追求高尚的道德和树立崇高的信仰,敬
师德
、学师德和永铭师恩。 2、...
师德的
典故
答:
我在网上有看到过一篇
关于
我国伟大教育家——孔子的有关
师德的
小故事:文化巨人——孔子的师德故事 自“而立”之年即以《诗》、《书》、《礼》、《乐》为教,更以他至伟人格中的一言一行,一动一静而示范为教。是他开了我国历史上私人讲学的先河,将以前学在官府,文化知识是贵族们的专利的现象...
幼师格言文言文
答:
12、诚挚的心灵,是学生情感的钥匙, 高尚的
师德
,是学生心灵的明镜 2. 请问
关于
“老师的师德”名言或古文有吗 教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐. 教师最大的幸福就是看到学生们在成长! 教师是学生的镜子,学生是老师的影子. 和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚. 博学、耐心、宽容,是教师最基本的素质. ...
如何把握热爱和溺爱的尺度以及严格与严厉的分寸的
答:
一、关心和爱护学生是传统
师德
修养的重要内容。
古代
,孔子提出“爱之,能勿劳乎。忠焉,能勿诲乎”的思想,原意就是:“爱着他,能不为他付出操劳。忠于他,能不为他尽心劝导。”表现出对学生负责,对社会、国家前途负责的强烈责任心。 在教育实践中,要注意把握好热爱与溺爱的尺度,掌握好严格与严厉的分寸。 教师对...
聆听了
古人
在学习方面对我们的谆谆教诲,谈谈自己学习的心得体会
答:
教育是心灵与心灵的交流,对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威,而不是行政手段,更不是纪律强权。道德权威来源于教师的
师德
,教师的人格力量。教育学生是不是多上几节思想品德课,让学生背诵日常行为规范就可以了呢?不是的。我国
古代
大教育家孔子曾说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令...
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