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历史进步论
在
历史
论述题中观点是中国的发展
进步
是由外而内的他的结论可以是什么...
答:
现在是内外兼修 解释是 前期中国在古代,是长期屹立在世界的一流大国,其社会的发展,经济的繁荣,在一定时期内是走在世界前列的。自身发展本身就很强大,所开创政治制度,经济体系等等一直是在世界的前列,所以那时候,我们本身就很强大,代表的就是先进,所以,这样的折射,使得很多国家来学我们,无论...
为什么说资本主义制度代替封建制度具有
历史进步
性
答:
为什么说资本主义制度代替封建制度具有
历史进步
性马克思在他的政治经济理论著作中,对资本主义制度和资产阶级的历史地位,一方面进行了彻底地揭露和批判,另一方面对它们在历史上的进步作用也给予了充分的赞誉和肯定
为中华之崛起而读书的时代背景
答:
无论是章太炎难懂的古体文,还是梁启超的近体文,周恩来都认真阅读。虽然
进步
刊物的思想侧重各有不同,但朴素爱国的道理是一脉相承的。周恩来的眼界随着阅读拓宽,思想得到升华,对事物有了自己独特的理解,所以,当其他同学还从未想过为什么要念书时,周恩来已经明确地提出“为中华之崛起而读书。” “为中华之崛起而读书”...
他们不是
历史
的
答:
(一)在揭示人类社会发展一般规律的基础上指明社会发展的方向在人类
历史
上,有许许多多思想家热切地关注着社会的未来,并作出自己的预见。 特别是一些空想社会主义者曾详尽地描绘过理想社会的图景。但在马克思主义产生以前,人们对未来社会的预见往往带有浓厚的空想性质和幻想色彩,因为他们还没有掌握预见未来的科学方法论,也...
论述关于社会
进步
是客观的
历史
进程的原理及其现实意义
答:
社会实践除物质生产活动以外,还包括社会中人的其他活动。因为实践是人们改造世界的物质的活动,本质上是一种客观的物质过程,所以,由实践所决定的社会
进步
也必然是一种客观的进程。(2)社会进步是通过社会形态的更替实现的,而这种更替是客观的
历史
进程。社会形态的更替不是任意的,不是人的头脑想象的产物...
为什么说人既是
历史
的剧中人又是历史的剧作者
答:
3 人民群众是
历史
的创造者 (1)人民群众的涵义 人民群众是历史唯物论的一个重要范畴。 它指的是推动社会历史发展的社会成员大多数的总和。 人民群众具有量与质的两重规定性:以量的方面而言,它指的是社会成员中的大多数;从质的方面而言,它指的是推动历史发展与
进步
的一切社会力量。 历史唯物主义认为,历史是人民群...
历史
上推动人类社会
进步
的著名的辩论
答:
论现代社会竞争大于合作 现代社会,不管是集体还是个人,都在进行着竞争与合作,我们可以为共同的利益而合作,也可以为不同的利益而竞争.总之,竞争与合作无处不在,而随着全球化的迈进,带来了更多的竞争与合作的机会.现代社会到底是竞争多于合作还是合作多于竞争?我觉得是竞争多于合作.竞争是一个国家、一个...
“商鞅变法”对中国
历史
的演进到底是
进步
还是退步呢?
答:
商鞅变法在中国
历史
上的地位和作用,主要体现在对大秦帝国崛起问题上。从中国历史发展的趋势来看,商鞅变法是历史的
进步
。春秋战国,是中国大变革、大发展、大动荡时期,也是中国从奴隶社会向封建社会转型和过渡时期。从中国历史进程上来看,商鞅变法顺应了历史发展的趋势,是在应对中国社会大变革、大动荡而...
骑兵如何兴起的,为何后来慢慢的消亡了呢
答:
无论是十字军东征,还是席卷半个地球的蒙古铁骑,作为战斗主力的骑兵在某种意义上来说,甚至改变了整个世界
历史
的走向。然而,威震一时的骑兵又是怎样走向没落的呢? 在中国,早在商朝就有数量较少的骑士,而后来推翻商朝的周人更是以为商朝王室养马而闻名。到了战国时期,在赵武灵王著名的胡服骑射政策下,骑兵开始作为一...
请论述
进步
主义教育
历史
演变的四大阶段。
答:
【答案】:
进步
主义教育的发展始末 美国进步教育运动的发展大致经历了四个阶段:兴起(19世纪末至1918年)、成型(1918-1929年)、转折(1929-1943年)和衰落(1944-1957年)。1、兴起期(19世纪末至1918年)。19世纪末,帕克先后在马萨诸塞州昆西市和芝加哥库克师范学校进行教育革新实验,创造了“昆西...
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