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区域材料的选择与投放
区域材料投放
要遵循什么样的原则
答:
区域材料投放
要遵循的原则有:科学性和教育性相结合的原则 首先,从幼儿的认知水平上看,幼儿认识事物具有直观形象特点,认识事物多信赖于感知觉,而幼儿周围的物质世界中物体的形、色、声、味等为幼儿感知觉提供了丰富的材料,材料要体现所学概念的属性特征,能把幼儿所学的概念转化为直接操作
材料的
活动...
如何体现
区域
活动
材料投放
层次性的一些思考
答:
区域
活动的材料作为区域活动的物质支柱,是幼儿操作的工具,探索知识的媒介,也是区域活动中师幼互动的主要途径之一。我认为教师除了要根据幼儿的年龄特点、近期的教育目标来
投放材料
,此外还要结合幼儿的发展水平,突出
材料投放
的层次性。
材料的投放
千万不能一刀切,应该通过观察、评估每一个幼儿的发展状况,为...
幼儿园活动
区材料投放
原则有:目的性、适宜性、丰富性、层次性
和
...
答:
区域活动的教育功能主要是通过材料来实现的。为了更好地实现教育目标,我们可以预设不同区域的不同教育功能,通过投放与教育目标一致、与幼儿能力发展水平适宜的材料,促进幼儿身心各方面全面发展。活动
区材料投放
必须遵循以下原则:目的性原则、适宜性原则、丰富性原则、层次性原则、操作性原则。故
选
D。
幼儿园
区域
活动
材料投放
存在的问题
答:
(一)
材料投放
目的性不明确 在幼儿的活动区进行材料投放,目的是实现推动幼儿身心健康发展的教育目标。因此,在进行活动
区域材料
投放的过程中,教师应根据教学经验和幼儿的能力水平有目的地进行投放。但根据材料投放的实际情况来看,教师在对
材料的选择和投放
过程中缺乏目的性,有的活动材料放置时间较久,就...
角色区的创设要点
答:
开展
区域
活动,
材料的投放
讲究科学合理的投放方式,角色区是根据每一个时间段的主题来
投放材料的
。对于这些材料的存放与陈设,应突显区域的特性,展现游戏的特点。角色区的玩具柜应
选择
深度不宜过深,以0.3-0.4米为宜;又由于幼儿生理特征,高度不宜超过1.2米,为了便于幼儿拿取游戏材料。在形式上,应...
建构
区投放
哪些
材料
答:
2、材料针对目标、幼儿不同能力差异
投放
。
材料的选择
应服从于目标,目标是创设学习性
区域
环境、投放材料的依据,也是教师观察、指导、评价幼儿活动的依据。教师应该有目的、有计划、有针对性地投放、变更和调整建构游戏材料,科学地指导幼儿使用和操作。每次的建构游戏开展,教师应该做到心中有计划、有目标,明确此次建构活动的...
浅谈幼儿园
区域
活动中
材料投放的
层次性
答:
也就是说,教师要投放适合各年龄段幼儿最近发展区的活动材料。一、为不同年龄段幼儿投放不同层次的材料 各年龄阶段幼儿的发展不同、思维特点不同,自然对
区域材料的
操作的要求不同,所以,教师在
投放材料
时应该体现出不同的层次。总体上说,小班幼儿对材料的需求与其生活经验密切相关,他们对材料的形状、...
幼儿园为什么要
投放
适宜的
区域材料
答:
幼儿在
区域
活动中可以自主地操作、自由地交往、自由地发挥想象,激发创造潜能,得到全面的发展。在区域活动中幼儿主要是通过与材料的交互作用而得到发展,因此,区域活动材料就成了必不可少的物质媒介。区域活动实施与开展的核心是活动
材料的投放
,活动材料是区域活动的灵魂,是幼儿学习内容的载体。
如何实现
区域
活动中
材料投放的
动态性
答:
幼儿参与活动的兴趣及活动的持久性与
区域
活动
材料的投放
有着直接的联系。为使材料具有教育价值,能够有效地促进幼儿的学习和发展,教师应提供能够充分吸引和拓展幼儿兴趣的材料,让材料与幼儿积极“对话”。这也就要求教师要把握幼儿的年龄特点,以本班幼儿的阶段培养目标为主要依据,同时考虑每个幼儿的发展...
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