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化学教学情境的创设方法
如何培养学生自主学习
化学的
能力
答:
其次,向学生介绍
化学
在日常生活中的应用及一些著名化学家的创业史,提高学生对化学课重要性的认识。另外,在教学时采用先易后难、先慢后快等
教学方法
,及时补差并结合增开演示实验,利用挂图、录像等直观教学不断强化巩固兴趣。二、自学能力的培养 (一)读。读书是获取知识的最有效方法之一。化学课的阅读...
如何利用新闻材料进行
化学
课堂导入
答:
化学
是一门以实验为基础的自然科学,用科学实验也是化学课堂导入的一种重要
方法
。所谓“实验导入”就是指运用科学实验导入新课,利用实验
创设教学情境
,激发学生学习科学的兴趣和愿望,使学生获得课题意识,明确学习目的,动员必要的已有经验和认识,进入探究与学习的状态。探究式教学是现代教育的新方法,学生的...
怎样有效开展高中
化学
演示实验
教学
答:
而采用多媒体辅助教学,传统教学的不足可以得到弥补,学生可以清楚地看到实验过程。用多媒体进行实验的演示,可以为学生
创设
一个比较丰富的
教学情境
,不仅能增强实验效果,也便于学生实验技能的提高。比如在浓硫酸的稀释的实验中,若用传统的
教学方法
,往往后面的学生难以看清实验,只有前排几个学生可以看清。...
如何激发学生
化学
学习兴趣
答:
二、
创设教学情境
,激发学习兴趣 教师根据教学目标和教学内容有目的地创设教学情境,有助于改善教学环境,提高教学效率。创设教学情境,不仅有利于学生理解和掌握化学知识和技能,感受来自物质化学世界的美,而且能使学生体验到
化学教学
内容中的情感,体验到化学知识的发现和形成过程,激发学生的学习兴趣和求知...
初中
化学
实验室制取二氧化碳说课稿
答:
创设教学情境
,组织讨论,确定制取二氧化碳的反应原理 及反应药品 →回忆实验室制取氧气
的方法
及装置,确定实验室制取二氧化碳的装置。→出示制取二氧化碳的相关仪器,让学生设计、动手完成二氧化碳的制取。→随堂小结, 进行练习。→布置作业。 八、板书设计 实验室怎样制取二氧化碳 (一)药品及反应原理 药品:石灰石(或大理石)...
[创设问题情境引导学生探究]如何
创设情境
引导学生识字
答:
教师在设计课堂教学时,要依据学生学习自然的认识规律,创设问题情境,学生在教师的启发诱导下独立观察分析,独立或合作探究。通过主体性探究活动,学生不仅自觉获得了知识,而且提高了素质。
情境教学
是指运用具体活动的场景或提供学习资源以激起学习者主动学习兴趣、提高学习效率的一种
教学方法
。
教学情境的创设
可...
求《化学教育》第6期让
化学的
课堂散发出浓浓的生活气息——“生活中...
答:
情感态度与价值观:感悟生活中化学现象和事例所蕴含的化学原理,培养学生在生活中学化学、用
化学的
意识;激发学生的学习激情和爱国热情,激发学生振兴民族的责任感和使命感。 4
教学
设计的思路 从“火烧圆明园”历史事件开始,
创设情境
,以此激起学生强烈的好奇心和高度关注,进而引出本节课的主角——碳酸盐,然后紧紧扣住“碳...
化学教学
中怎样培养学生的自主学习意识
答:
二、如何将自主学习应用到化学课堂 1.鼓励学生进行自主思考 独立思考能力的培养是学生形成自主学习意识的基础,也是充分发挥学生课堂主体性的保障。而且,化学作为一门科学新学科,独立思考能力的培养对学科的发展也起着一定的推动作用。因此,在
化学教学
过程中,教师可以借助有效问题
情境创设的方法
来鼓励学生...
初中
化学教学
和高中化学教学区别
答:
进入高中后,若学生的学习心理还停留在初中“经验记忆型”的水平上,只是被动接受知识,显然很难适应高中
化学的
学习,高一化学教师应更多地采用探究式的
教学方法
,启发学生思考,引导学生向“探究理解型”的主动学习转变,通过
创设教学情境
,激发学生主动思考,从本质上理解所学内容。在教学中,教师可以灵活运用多种方法和手段...
如何提高初中生学习
化学的
兴趣
答:
一旦学生发现了
化学
学习的规律,自然也能够反向提升化学学习的兴趣。其实,在理工科科目中,化学是相对偏文科的,应该它的里面有很多需要记忆的规律。只要掌握了发现和整理记忆规律
的方法
,掌握初中化学还是非常简单的。所以,要引导学生透过现象看本质,通过掌握方法来巩固学习兴趣。
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