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动作技能形成的目标是什么
布鲁姆的教学
目标
分类
是什么
?
答:
教育目标可分为三大领域:认知领域、情感领域和
动作技能
领域。一、认知领域目标 认知领域
目标是
指认知的结果,包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。二、情感领域 情感领域的教学目标,以克拉斯沃尔(Krathwohl DR)为首,于1964年提出,分为5个层次:1、接受 2、反应 3、
形成
价值观念 4、...
下列有关
动作技能
学习中练习说法不正确
的是
( )
答:
【答案】:B
动作技能
只有经过一定的练习才能
形成
。练习是指以形成某种技能为目的的学习活动,是以掌握一定的动作方式为
目标
而进行的反复操作过程。练习包括重复和反馈,不是单纯的反复操作或机械重复,而是以掌握一定的活动方式为目标的反复。在练习过程中技能进步情况可以用练习曲线来表示。练习曲线表明,...
动作技能
培养的途径
是什么
?
答:
反馈:在技能的练习中,让学生及时地了解自己的练习结果,有利于提高练习效率。
操作技能
(
动作技能
)培养的途径 准确的示范与讲解,有利于学习者在头脑中
形成
准确的定向映像。必要而适当的联系,应循序渐进、由易到难、有计划地进行练习。充分而有效的反馈,从而调整学习方法、计划和
目标
,建立稳定清晰的动觉...
幼儿科学教育中
操作技能的目标
包括
答:
科学 (一)
目标
1.有好奇心,能发现周围环境中有趣的事情;2.喜欢观察,乐于动手动脑、发现和解决问题;3.理解生活中的简单数学关系,能用简单的分类、比较、推理等探索事物;(二) 教育要求 1.引导幼儿接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣;2.结合和利用生活经验,帮助...
简述
操作技能的
培养要求教资
答:
2、必要而适当的练习。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节,是
动作技能形成的
基本条件和途径,对技能进步有促进作用。3、充分而有效的反馈。反馈是指在学习者知道自己的学习结果后,据此对其学习方法、计划和
目标
作出相应的调整。4、建立稳定清晰的动觉。动觉是由运动感觉和运动知觉构成的,是复杂...
试述
操作技能的形成
过程:
答:
【答案】:(1)认知阶段。这是
操作技能形成的
开始阶段。传授者主要是讲解与示范,学习者主要是理解学习任务,
形成目标
表象和目标期望。主要特点是领会技能的基本要求,掌握技能局部动作,注意范围比较狭隘,精神和全身肌肉紧张,动作忙乱,呆板而不协调,出现很多多余动作,不能觉察自己动作的全部情况,难以发现...
在幼儿园中,
目标
指
的是什么
呢?
答:
根据最新《3—6岁儿童学习与发展指南》要求和教育目标分类学,幼儿园活动设计中的活动目标包括:括认知、技能、情感三个方面。1.认知目标:即知识的掌握,认知能力的发展。2.情感目标:包括兴趣、态度、习惯、价值观念、社会适应能力的发展等。3.
技能目标
:技能的获得、动作协调、
动作技能的
发展等。
动作技能的形成
需要经历( )三个阶段。
答:
尝试制定新的动作组合、规则或场景,以促进创造力和问题解决能力的发展。这种创造性的练习可以改善
动作技能的
适应性和应用能力。4、反思和记录:定期反思和记录自己的练习和表现。记录下关键的观察和发现,以便跟踪进步和发展方向。这有助于更好地了解自己的强项和改进的方向,从而调整练习计划和
目标
。
动作技能的
构成包括
答:
因为进行某种动作时,人的个性不同,所表现出来的行为方式也不同。关于个性对
动作技能的形成
有
什么
影响的问题研究,大都以优秀运动员为研究对象。奥吉利夫和塔特科在1967年的研究表明,与出色完成竞赛活动有关的个性因素有;达到
目标
的动机;忍耐力;对刺激的抵抗力,保持稳定的能力;控制能力;任劳任怨:...
动作技能的
阶段
答:
动作技能
的形成,是通过练习从而逐步地掌握某种动作方式的过程。一般来说,由初步学会到熟练掌握,需要经历相互联系的四个主要阶段。 认知阶段也称知觉阶段。这一阶段主要是理解学习任务,并
形成目标
意向(goal-image)和目标期望(goal-expectancy)。目标意向主要指学习者对自己解决问题
的目标
模式反应和动作...
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