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初中语文教学设计的方法
八年级
语文教学设计
答:
以下是我为大家推荐有关八年级
语文的
人教版
教学
教程
设计
,欢迎大家阅读! 一、教材简析 八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学,其中前两个单元以记叙类文章为主,后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体:记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达
方式
:...
初中语文
《藤野先生》
教学设计
答:
2、通过集体讨论
的方式
,明确事件的内在联系,从而明确主题进而培养爱国主义情感。3、学习根据表达的需要来选择和组织材料的写法,学习抓住人物特征,通过具体事例来刻画人物性格
的方法
。
教学
设想:重点:学习本文运用典型事例塑造人物的方法。难点:明暗两条线索的结合使用。
设计
理念:根据《
语文
课程标准》课程总...
初中语文
《木兰诗》原创
教学设计
答:
二、
教学设计
说明
语文
课程标准中对诗歌学习的有关要求主要有:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”,“ 诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”,“ 了解常用的修辞
方法
,体会它们在课文中的表达效果”,“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作...
初中
七年级
语文
下册第六单元《爱莲说》
教学设计
答:
《爱莲说》是
初中
七年级
语文
下册第六单元课文,下面是初中七年级语文下册第六单元《爱莲说》
教学设计
,为大家提供参考。 【教材分析】 本文是一篇状物抒情、情文并茂的文言散文。本文教学设想以合作探究
的方式
进行,以“朗读--质疑--讨论”的方式展开教学,关注每一个个体的阅读体验,让课堂成为学生尽情表情达意的理想场所...
中学语文教学的
论文
答:
在教学过程中,倘若教师一味地将自己的感情、想法与看法强加给学生,是不明智的,毕竟“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”。再者,新课程标准明确要求教师要尊重与保护学生的独特体验、个人理解与感受。因此,在进行
初中语文教学
时,教师需要围绕教学内容巧妙
设计
一些交流讨论活动,给学生自由表达与说话的机会...
七年级
语文
上册
教学设计
答:
初中语文教学
中的自主学习能力 一、自主学习的内涵、基本特征与培养策略 什么是“自主学习”呢?顾名思义,就是学校教育中,在坚持教师的有效主导作用下,学生能够自行确定相应的学习目标,或者按照教师的既定目标,选择一些比较适宜的学习
方法
并能对此作出策略性的反思和调控,并在最终对学习结果进行自我评价的一种学习实...
初中语文
《社戏》优质
教学设计
答:
②联系原作不够:这篇课文是鲁迅小说《社戏》的节选,原作中很多地方作者是对比着写的,失去了删去部分的依托,节选部分的很多文字都显得突兀,所以在
教学
中如果能适当地加以还原,必能加深理解。这方面做得不够,不巧。 ③“牵”的痕迹过浓:
设计
似乎过于求工,过于注重整体性,对“豆”和“戏”两个部分的引导,都不是...
人教七年级
语文
第一课
教案
答:
自主、合作探究的学习
方式
也给学生理解课文丰富的内涵提供了学习的广泛空间。引导学生品味揣摩语言,也增强了语感,加深了对课文的理解。 ○板书
设计
散步莫怀戚 母亲走大路↑承上 人教七年级语文第一课教案 篇2 教学目的: 1、激发学生学习语文的兴趣。 2、掌握
初中语文的
学习
方法
。 3、明确本学期
语文教学
常规要求...
如何高效地进行
初中语文课的教学设计
答:
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程,这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略与
方法
,调动学生学习的积极性,能否积极引导学生积极思维,能否给予学生更多的时间和机会,让其进行必要的合作与展示,使教师与学生、学生与学生分享彼此的学习成果。
初中语文
高效课堂
教学设计
是一种充满激情和活力...
浅谈如何有效实施
初中语文
基础知识
教学
答:
二、
语文
阅读
教学的设计
要有梯度 阅读的对象是文章,阅读的主要目标是读懂,这里的读懂是层次分明的能力系统。它包括阅读主体对语言的认知,对文本负载的重要信息的提取与整合,对文章内容与表达
方式
准确地加以分析和概括;简单的说就是认读与解读这两个环节。作为文学作品,还要进行鉴赏和评价。认读虽简单...
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