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从搭石一课中我懂得了什么
《
搭石
》表达了作者
什么
样的情感?
答:
表现了老人一心为他人着想的优秀品质。《
搭石
》是人教版小学语文五年级上册第5课的课文。本文作者(刘章)写了自己家乡有一条无名小溪,每年汛(xùn)期,家乡的人们根据水的深浅,找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。
搭石
教学反思
答:
看似不经意的一个环节,课堂马上焕发出光彩,成为本节课一道最亮丽的风景。词语的理解不攻自破,水到渠成。至此,学生已经完全融入到课文中,原本枯燥乏味的课堂变的生机勃勃。接下来的教学就更得心应手。在读中悟,读中思,紧紧抓住读这条主线。另外还加强说、写的训练,设计了
从搭石
走过的还有哪些人?会怎么走呢?
搭石
这篇课文可以联想到
什么
?
答:
可以联想到老人来走
搭石
,年轻人总要俯下身子背老人过去。本文是人教版小学语文五年级上册第5课的课文。本文作者(刘章)写了自己家乡有一条无名小溪,每年汛期,家乡的人们根据水的深浅,找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。作者借摆搭石、...
搭石
表达了作者
什么
感情
答:
一排排
搭石
,像一条纽带,把乡亲们的美好品德、情感都连接在了一起。原句:一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。这是课文的最后一个自然段,句子含义深刻。一块块、一排排搭石,静静地躺在溪水中,任人踩踏,却无怨无悔、默默无语。
《
搭石
》这篇文章作者表达的思想感情是
什么
?
答:
表现了老人一心为他人着想的优秀品质。《
搭石
》是人教版小学语文五年级上册第5课的课文。本文作者(刘章)写了自己家乡有一条无名小溪,每年汛(xùn)期,家乡的人们根据水的深浅,找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。
小学语文《
搭石
》的教学反思
答:
…根据本文特点,结合新的课程理念,本课在教学时我注重以人为本,以读为本。采取情境体验式教学法,引导学生紧紧抓住“
搭石
,构成家乡的一道风景。”教学
中我
主要以两个方面展开教学:
1
、发现感受文中的美 文中有看得见的具体的“美”,也有看不见的心灵的“美”:急着赶路的老人,发现搭石不稳,...
搭石
表达作者
什么
情感?
答:
一排排
搭石
,像一条纽带,把乡亲们的美好品德、情感都连接在了一起。原句:一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。这是课文的最后一个自然段,句子含义深刻。一块块、一排排搭石,静静地躺在溪水中,任人踩踏,却无怨无悔、默默无语。
搭石
这篇课文怎么理解?
答:
只要我们多读文章,那么《
搭石
》全文语言质朴,意境秀美的特点以及字里行间洋溢着浓郁的生活气息,乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美德如“搭石”般于默默无闻中凸显。最后,我给你一组句子,来帮你进一步理解课文:秋凉在即,人们早早地精心挑选的搭石摆放好,几番精心踩踏;──助人为乐美 急...
《
搭石
》中的搭石给你留下
了什么
印象
答:
这座跨越海峡的生命桥传递着爱心、延续着生命。课文简介 本文是人教版小学语文五年级上册第5课的课文。本文作者(刘章)写了自己家乡有一条无名小溪,每年汛(xùn)期,家乡的人们根据水的深浅,找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪
里
摆上一排,让人们从上面踏过,这就是
搭石
。作者借...
搭石
主要内容讲
什么
答:
《
搭石
》的主要内容:作者(刘章)写了自己家乡有一条无名小溪,家乡的人们根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过。
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