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从几到几有几个数怎么讲
0123456789排成7
个数字
不重复不讲顺序0123456。1023456就不能算了...
答:
有120种
关于数学排列组合,A什么的C什么的到底
怎么
算举个例子。。
答:
A开头的叫排列,C开头的叫组合。排列A(n,m)=n×(n-1).(n-m+1)=n!/(n-m)!(n为下标,m为上标,以下同)组合C(n,m)=P(n,m)/P(m,m) =n!/m!(n-m)。
下面数表的最后一
个数
的个位数是几?道理要讲清。
答:
4、它们的规律是 5、根据规律:第一行为1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,……,100时,最后一
个数
是(2^98)*101 因为2^10=1024,所以(2^98)*101=(1024^9)*256*101,个位与(4^9)*6相同,即与1024*256*6相同,所以最后一个数的个位是4。这道题目的难度像数学竞赛题,希望能帮助到你...
请人吃饭一般点
几个
菜好?
有数字
讲究的吗?
答:
请人吃饭的话一般是没有
数字
讲究的,就看你
有几个
人了吧。反正菜你多点两三个就可以了,别的事没有什么讲究的,不要想太多。
在1000以内,除以5余1,除以7余3,除以8余5的数一共
有几个
答:
这步的原因是,42是6和7的最小公倍数,再怎么加都会满足 “被6除余4,被7除余4”的条件。46+42=88 46+42+42=130 46+42+42+42=172 这是一种形式的,它的前提是条件中出现同余数的情况,如果遇到没有的,下面讲 例二,一个班学生分组做游戏,如果每组三人就多两人,每组五人就多...
在1000以内,除以5余1,除以7余3,除以8余5的数一共
有几个
答:
这步的原因是,42是6和7的最小公倍数,再怎么加都会满足 “被6除余4,被7除余4”的条件。46+42=88 46+42+42=130 46+42+42+42=172 这是一种形式的,它的前提是条件中出现同余数的情况,如果遇到没有的,下面讲 例二,一个班学生分组做游戏,如果每组三人就多两人,每组五人就多...
张宇十八讲第一讲,1.6这个答案
怎么
理解。怎么让t代表好
几个数
?
答:
要加强对函数的理解。函数不是一具体的数,而是一个关系式,如 f(x)=8*x+2,其中x表示自变量,自变量用什么表示,对函数是没有影响的,无论x如何变化,其函数式 f() 是固定不变的,比如:用t表示自变量,上面的函数表示为 f(t)=8*t+2,用u+3 表示自变量,函数表示为 f(u+3)=8*(u+3...
苏教版二年级下册求一
个数
的几倍是
多少
的教案设计
答:
学生在此之前虽有了学习7的乘法口诀的基础,初步认识了“一个数的几倍”的概念,并且在以往的学习中已形成了在现实情景中主动探究数学知识的意识。学生但要从实际问题中抽出两个数的关系进行分析,是有一定的难度。因此关键是借助线段图或学具操作,明白一
个数有几个
相同的另一个数,这个数就是另一个数的几倍,然后...
上倍的认识《求一
个数
的几倍是
多少
答:
在这幅情景图中,通过小朋友的对话出示出两个数学信息,(种了6棵杨树,种柳树的棵数是杨树的3倍)根据这两个数学信息让学生提出一个数学问题。教学重点在于教学时要引导学生学会从实际问题中抽出两个数的关系进行分析,这也是教学的难点。关键在于借助线段图或学具操作,明白一
个数有几个
相同的另一个数,这个数就是...
从5
个数
中任选两个,
有几
种选法?
答:
都是概率公式 C 5 2 (前面数为下标,下同)意思是从5个中任选两个,不考虑两个的顺序 P 5 2 意思是从5个中任选两个,然后两
个数
排列 C m n=m*(m-1)*...*(m-n)/1*2*...*n P m n=m*(m-1)*...*(m-n)C 5 2=5*4/1*2=10 ...
棣栭〉
<涓婁竴椤
5
6
7
8
10
11
12
9
13
14
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灏鹃〉
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