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事物的联系和发展都采取两种状态
论文的摘要部分属于正文吗?
答:
不属于,摘要就是这篇文章的主要内容概括。摘要又称概要、内容提要,意思是摘录要点或摘录下来的要点。摘要是以提供文献内容梗概为目的,不加评论和补充解释,简明、确切地记述文献重要内容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、结果和结论。具体地讲就是研究工作的主要对象和范围,
采用
的手段和方法,得出...
怎样对待成功与挫折的关系
答:
心理挫折对个体影响一般有
两个
方面: 第一、心理受挫的大小与个体的动机密切相关。当重要的动机受挫时,感受到的挫折就较大,对个体的打击也较大。 第二、由于心理
发展
层次不同,认识方法的差异,抱负水准的高低等原因,不同个体会有不同的重要动机,因而,挫折的感受应人而异。如两个人同时被小偷偷了钱包,一个人可能...
定性决策的方法有哪些?
答:
管理决策者运用社会科学的原理并依据个人的经验和判断能力,
采取
一些有效的组织形式,充分发挥各自丰富的经验、知识和能力,从对决策对象的本质特征的研究入手,掌握
事物的
内在
联系
及其运行规律,对企业的经营管理决策目标、决策方案的拟定以及方案的选择和实施作出判断。 (1)头脑风暴法:也称为思维共振法、专家意见法,即通过...
如何理解认识对实践的指导作用
答:
感性认识是对事物表面的、片面的认识,它反映了
事物的
现象及外部
联系
,尚未深入事物的本质
与发展
规律。而认识的任务在于把握
事物发展
的规律,以指导变革世界的实践活动,这只有在感性认识深化、发展为理性认识的情况下,才能实现。 ⑶感性认识与理性认识是相互依存、相互渗透的。感性认识的方向、水平都受到认识主体理性的知识...
分析说明文语言的准确性《松鼠》
答:
说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识,或说明
事物的状态
、性质、功能的特征,或阐述事理。 一、掌握说明文的文体知识: (一)、把握说明对象,分清说明对象是事物还是事理。明确被说明事物的特征:一事物区别于他事物的标志。 (二)、为了说明事物特征或说明事理,需要
采用
恰当的说明方法。 常见的说...
教育学试题
答:
A教学过程是一种特殊的认识过程B教学过程也是一个促进学生身心
发展
的过程72.学生掌握知识的基本阶段A引起求知欲B感知教材C理解教材D巩固知识E运用知识F检查知识,技能和技巧73学生掌握知识的基本阶段组织进行教学过程具有普通的指导意义.A根据具体情况灵活运用B注意阶段之间的内在
联系
不要割裂C每个阶段的功能都是整个教学...
历史主义和新历史主义的区别
答:
新历史主义实质上是一种与历史发生虚构、想像或隐喻
联系
的语言文本和文化文本的历史主义,带有明显的批判性、消解性和颠覆性等后现代主义特征,强调主体对历史的干预和改写。新历史主义的出现是对传统的历史主义和形式主义的双重反拨,它突破了文学学科的森严壁垒,拓展出多维的研究空间,走向开阔的跨学科研究。新历史主义与...
请问以后我将如何
发展
??
答:
但是,这里应当明确
两个
问题;一、科学总是
发展
着的知识体系,我们所学的知识和方法不可能都是毫无缺陷的。这就需要我们多动脑筋,在思考的基础上敢于怀疑,大胆探索,提出我们自己的观点和看法。二、人们对
事物的
认识过程总是多次反复才能完成的。也许我们的怀疑是错误的,我们提出的观点和见解是不正确的,但正是从这种...
劳动价值理论和要素价值理论的区别
与联系
答:
正如马克思所说的,如果一切
事物的
现象与本质直接合而为一,那么科学的存在就会成为多余。价值与价格是
两个
既有
联系
又相互区别的概念,均衡论者显然混淆了这两个概念。只是对市场价格做的一种现象形态的分析。 边际效用价值论与马克思劳动价值论的区别在于其价值观的根本对立。效用论者认为价值不是商品的内在属性,而是人...
谁有思品初二人教版复习材料
答:
总之,我们要
采取
恰当的方式处理与父母、长辈的矛盾,做到依靠而不依赖、自主而不逆反,真正走向自立与成熟;在与父母的和谐相处中,学会相互尊重、相互关心、相互理解、共同
发展
。第二课 理解老师为什么要尊敬老师:⑴教师是人类文明的传递者,肩负着教书育人的神圣职责,这一职业是崇高的。教师对人类文明所做的贡献值得我们...
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