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中国学前教育的特点
古代
学前教育
有哪些
特点
?
答:
封建社会是我国古代
学前教育的
发展时期,这个时期儿童学前教育总
的特点
是:1、教儿宜早:按
中国
古代传统愈早愈好,要本着"早喻教"的原则。2、教子义方:主要意思是父母要从道义上,从做一个正派人的根本方向上,为子女指出道路。3、信而勿诳:父母教育子女,要以身作则。4、潜移默化:人的思想、性格...
学前教育的
本质特征有哪两个方面?
答:
因而在学前教育阶段,不以传授系统知识为主要目标。对于学前儿童来说,专门组织的教学活动,为他们提供的内容是最基本的,具有启蒙性;学前儿童自由地游戏玩耍。甚至进餐、午睡、穿衣等都是结合他们的生活在学前教育机构的一日活动来安排的,具有生活化
的特点
。三
学前教育的
直接经验性 在学前教育阶段,由于...
封建社会
学前教育
有什么
特点
?
答:
封建社会是我国古代
学前教育的
发展时期,这个时期儿童学前教育总
的特点
是:1、教儿宜早:按
中国
古代传统愈早愈好,要本着"早喻教"的原则。2、教子义方:主要意思是父母要从道义上,从做一个正派人的根本方向上,为子女指出道路。3、信而勿诳:父母教育子女,要以身作则。4、潜移默化:人的思想、性格...
中国
古代
学前
家庭
教育的
基本
特点
是什么
答:
4、量资循序:对儿童的教育不能求之过急,要根据儿童的才能,逐步将教育加深加宽,这符合循序渐进的教育原则 5、有教有爱:家长对孩子的教育,既要爱又要教,既要慈又要严,爱与教结合,严慈相济,这样才能收到良好的效果。古代的这些教育原则对于我们今天的
学前教育
仍旧有借鉴意义。
我国封建社会的儿童
学前教育的教育特点
是什么?
答:
封建社会是我国古代
学前教育的
发展时期,这个时期儿童学前教育总
的特点
是:1、教儿宜早:按
中国
古代传统愈早愈好,要本着"早喻教"的原则。2、教子义方:主要意思是父母要从道义上,从做一个正派人的根本方向上,为子女指出道路。3、信而勿诳:父母教育子女,要以身作则。4、潜移默化:人的思想、性格...
中国
古代
学前
家庭
教育的
基本
特点
是什么
答:
4、量资循序:对儿童的教育不能求之过急,要根据儿童的才能,逐步将教育加深加宽,这符合循序渐进的教育原则 5、有教有爱:家长对孩子的教育,既要爱又要教,既要慈又要严,爱与教结合,严慈相济,这样才能收到良好的效果。古代的这些教育原则对于我们今天的
学前教育
仍旧有借鉴意义。
简述古代
学前教育的
基本形式和
特点
答:
1. 古代学前教育的基本形式:家庭教育为主导,尤其是在宫廷之外,家庭承担着教育子女的重要角色。2. 古代
学前教育的特点
:- 提倡教儿宜早:重视儿童早期教育,认为教育应从小开始。- 教子义方:父母在教育子女时,应注重道德教育和正确的人生方向引导。- 以身作则:父母应通过自身行为来示范和影响孩子的...
学前教育
政策有什么
特点
?
答:
学前教育政策
的特点
如下:1、普及化与公平化:随着社会的发展,人们对
学前教育的
需求日益增长,学前教育政策逐渐趋向普及化,即通过提高学前教育的覆盖率,确保每个适龄儿童都有接受学前教育的机会。同时,公平性也是学前教育政策的重要特点,政策应尽可能减少因地域、家庭经济条件等因素造成的教育不公平。2、...
学前教育
功能
的特点
是什么
答:
因而在学前教育阶段,不以传授系统知识为主要目标。对于学前儿童来说,专门组织的教学活动,为他们提供的内容是最基本的,具有启蒙性;学前儿童自由地游戏玩耍。甚至进餐、午睡、穿衣等都是结合他们的生活在学前教育机构的一日活动来安排的,具有生活化
的特点
。三
学前教育的
直接经验性 在学前教育阶段,...
简述晚清时期
学前教育的特点
答:
1,
中国学前教育
完全由家庭负担的历史终结,朝着学前教育社会化方向发展。2,深受中体西用思想的影响,具有一定保守性。3,具有鲜明的半殖民
教育的特点
。
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