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不具有统计学意义
如何看待检验结果中的“无
统计学意义
”?
答:
不同的统计指标所反映的内容不同,根据其内容的不同统计指标可分为基础指标和特征指标。统计学意义是指在研究组和对照组间出现疗效差异时,要考虑这种差异是防治措施的疗效还是因抽样误差所引起的。上述差异
有统计学意义
时,并不意味着有临床意义,而当具有临床意义时可无统计学意义。举个例子,小孩在长高...
无
统计学意义
是什么意思?
答:
不同的统计指标所反映的内容不同,根据其内容的不同统计指标可分为基础指标和特征指标。统计学意义是指在研究组和对照组间出现疗效差异时,要考虑这种差异是防治措施的疗效还是因抽样误差所引起的。上述差异
有统计学意义
时,并不意味着有临床意义,而当具有临床意义时可无统计学意义。举个例子,小孩在长高...
如何判断数据是不是
具有统计学意义
答:
不同的统计指标所反映的内容不同,根据其内容的不同统计指标可分为基础指标和特征指标。统计学意义是指在研究组和对照组间出现疗效差异时,要考虑这种差异是防治措施的疗效还是因抽样误差所引起的。上述差异
有统计学意义
时,并不意味着有临床意义,而当具有临床意义时可无统计学意义。举个例子,小孩在长高...
无
统计学意义
是否就是没意义呢!
答:
不同的统计指标所反映的内容不同,根据其内容的不同统计指标可分为基础指标和特征指标。统计学意义是指在研究组和对照组间出现疗效差异时,要考虑这种差异是防治措施的疗效还是因抽样误差所引起的。上述差异
有统计学意义
时,并不意味着有临床意义,而当具有临床意义时可无统计学意义。举个例子,小孩在长高...
如何确定无
统计学意义
?
答:
不同的统计指标所反映的内容不同,根据其内容的不同统计指标可分为基础指标和特征指标。统计学意义是指在研究组和对照组间出现疗效差异时,要考虑这种差异是防治措施的疗效还是因抽样误差所引起的。上述差异
有统计学意义
时,并不意味着有临床意义,而当具有临床意义时可无统计学意义。举个例子,小孩在长高...
无
统计学意义
,是什么意思?
答:
不同的统计指标所反映的内容不同,根据其内容的不同统计指标可分为基础指标和特征指标。统计学意义是指在研究组和对照组间出现疗效差异时,要考虑这种差异是防治措施的疗效还是因抽样误差所引起的。上述差异
有统计学意义
时,并不意味着有临床意义,而当具有临床意义时可无统计学意义。举个例子,小孩在长高...
如何确认是无
统计学意义
呢?
答:
不同的统计指标所反映的内容不同,根据其内容的不同统计指标可分为基础指标和特征指标。统计学意义是指在研究组和对照组间出现疗效差异时,要考虑这种差异是防治措施的疗效还是因抽样误差所引起的。上述差异
有统计学意义
时,并不意味着有临床意义,而当具有临床意义时可无统计学意义。举个例子,小孩在长高...
大多数结果都没
有统计学意义
能得出什么结论
答:
为什么假设检验只回答差别
有无统计学意义
而不回答所比较事物的实际差别?首先实际意义和统计学意义就有区别.举个例子,小孩在长高,门口的小树也在长高,取每年增高值做相关性分析,肯定能得到
有统计学意义
的结果.但是显然没有实际意义.这个比较一目了然,但是实际很多应用的时候两者的关系没有这么明显,很多人就...
当数据有正负如何判断有没
有统计学意义
答:
1、p值大于0.5,则结果
不具有
显著的
统计学意义
。2、p值在0.01到0.5之间,则结果具有显著的统计学意义。3、p值小于等于0.01,则结果具有极其显著的统计学意义。
请问一下,
有无统计学意义
是不是就是无效呀?
答:
不同的统计指标所反映的内容不同,根据其内容的不同统计指标可分为基础指标和特征指标。统计学意义是指在研究组和对照组间出现疗效差异时,要考虑这种差异是防治措施的疗效还是因抽样误差所引起的。上述差异
有统计学意义
时,并不意味着有临床意义,而当具有临床意义时可无统计学意义。举个例子,小孩在长高...
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