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马洛斯崇尚个人本位价值观
什么是
个人本位
主义论
答:
个人本位
的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想之中。其主要代表人物有法国思想家卢梭、瑞士教育家裴斯泰洛齐、德国哲学家康德、美国的心理学家
马斯洛
(A.H.Maslow,1908--1970)、法国的哲学家萨特(J.P.Sartre。1905--1980)等。
价值观
意义下的个人本位论 个人的价值是重要的,是第一位的...
马斯洛
是社会
本位
论的代表人物吗
答:
人本位的价值
取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想中,其主要代表人物是法国思想家卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、美国的
马斯洛
、法国的萨特等
个人本位
论代表人物顺口溜
答:
个人本位
论代表人物顺口溜介绍如下:梦(孟子)露(卢梭)佩(裴斯泰洛齐)服(福禄贝尔)马(马利坦)斯(赫钦斯)洛(
马斯洛
)。个人本位论主张教育目的应以
个人价值
为中心,应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。个人本位论是主张以个人为本位,根据个人发展的需要确定教...
个人本位
论的代表人物是
答:
个人本位
论的代表人物有卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、罗杰斯、
马斯洛
等。个人本位论的
价值
取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想中,其主要的代表人物是法国思想家卢梭、英国的洛克、美国的罗杰斯、德国的福禄贝尔、捷克的夸美纽斯、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、美国的马斯洛和法国的萨特等。
个人本位
论和社会本位论在教育学哪一章
答:
根据查询相关资料信息,第三章-第一节
个人本位
论VS社会本位论:个人本位论:教育的
个人价值
高于教育的社会价值。代表人物:罗杰斯,卢梭,康德,
马斯洛
,爱伦凯,帕克,福禄贝尔,裴斯泰洛齐。社会本位论:教育的社会价值高于教育的个人价值。代表人物:纳托尔普,凯兴斯泰纳,斯宾塞,柏拉图,涂尔干,孔德,...
个人本位
论代表人物顺口溜
答:
个人本位
论代表人物顺口溜是梦露佩服
马斯洛
。个人本位论代表人物分别是孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯、奈勒、马斯洛、萨特等。用顺口溜记忆就是梦(孟子)露(卢梭)佩(裴斯泰洛齐)服(福禄贝尔)马(马利坦)斯(赫钦斯)洛(马斯洛)。个人本位论主要内容 首先,人生来就具有健全的本能...
个人本位
的教育目的论与社会本位的教育目的论的区别
答:
观点:
个人本位
观点是教育目的应从受教育者的本性出发,充分发挥受教育者的个性。尊重人的价值、个性,
个人价值
高于社会价值。社会本位观点是教育目的应从社会需要出发,人的发展只为服从社会,社会价值高于个人价值。记忆口诀:个人本位记忆口诀是梦露佩服
马斯洛
。社会本位记忆口诀是巴图涂寻死。个人本文论代表...
什么是
个人本位
论
答:
1.确立依据:
个人本位
论认为确立教育目的的根据是人的本性,教育的目的是培养健全发展的人,发展人的本性,挖掘人的潜能,增进受教育者的
个人价值
,个人价值高于社会价值,而不是为某个社会或阶级服务。2.代表人物:个人本位论的代表人物有孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯、奈勒、
马斯洛
...
马斯洛
的需要层次理论的科学性与局限性
答:
马斯洛
需要层次论的基础是他的
人本
主义心理学,人的内在力量不同于动物的本能,人要求内在
价值
和内在潜能的实现乃是人的本性,人的行为是受意识支配的,人的行为是有目的性和创造性的。局限性:需要层次理论存在着人本主义局限性;人的动机是行为的原因,而需要层次理论强调人的动机是由人的需求决定的;...
个人本位
论代表人物是谁?
答:
个人本位
论代表人物是英国的洛克、美国的罗杰斯、德国的福禄贝尔、捷克的夸美纽斯、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德等。个人本位论是以个人为本位,根据个人发展的需要确定教育目的和进行教育的理论。最早的提倡者是古代希腊的智者派。他们否定一切社会制度的权威,反对社会的束缚,强调个人的自由权利,认为人是...
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